Lesson 10 The Great Wall优质教案设计

Lesson10 The Great Wall 教学目标：

1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：feel, tired, stop, wait, afraid

2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：

How long is_____?

Don’t be afraid.

教学重点：

1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：feel, tired, stop, wait, afraid

2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：

How long is_____?

Don’t be afraid.

[来源学科网ZXXK]

教学准备：

教学光盘

教学过程：

Step 1: Warm up Review: What do you know about the Palace Museum? What did they do at the Palace Museum? 复习环节采用小组或两人组活动，不是师问生答，而是生生对话，这样才能扩大学生的参与面,并且复习的内容要与新授知识相关。

Step 2: Presentation Today, they go to the Great Wall.

1. What do you know about the Great Wall? Let’s listen!

播放第一部分光盘。

[来源学科网]整体感知文本，理解大意。学生自己提出问题，然后回答，培养他们的提问意识和能力。

2. Can you write any sentences about the Great Wall? 整体感知文本，理解大意。

学生自己提出问题，然后回答，培养他们的提问意识和能力。

3. Listen and follow to read. On the way back to the hotel, what happened? Let’s listen. 听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性

4. 播放第二部分光盘。

Listen and follow to read. Step 3: Classroom tests 1. Read the text. 2. Let’s do it!

(1) Ask and answer[来源学科网Z|X|X|K]

(2) Look and write. (3) Talk more about Beijing.

Step 4: Homework 1. Read the text. 2. Exercise book.

板书设计：

[来源:学科网ZXXK]Lesson10 The Great Wall

The Great Wall is famous and great! It’s very old. It’s about 2000 years old.

It’s also very long.

It’s about 6000 kilometers.

[来源:学#科#网]

Danny feels tired and hungry. Don’t be afraid.

Stop! Please wait!

教学反思：

在小学的英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的情况：课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式；往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的

畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。 我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应该做到如下几点：