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解决问题优秀完整教案｜教案在线预览

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关键词：解决问题优秀完整教案

正文

解决问题

课前谈话：

小朋友，你们好！（停顿，生：老师好）

今天老师要和二（5 ）班的小朋友一起学习新本领，你们愿意吗？（生：愿意）

老师给每个小朋友都准备了一张练习纸，拿到的小朋友请举手。这些小朋友听得真认真，马上举手了。

1、小朋友们，星期天你们都会做什么事情呢？（抽1名学生回答）

2、你能有顺序地说一说吗？（同一个学生）

先…再…然后…最后…

星期天你是这样安排的。你呢？你能像他这样有顺序的说一说吗？

（再抽几个学生说一说）

评价：看来大家做事都很有时间观念，都会合理安排时间！

好，我们开始上课。上课

一、

复习引入

上节课小朋友们已经认识了时间，你能读出这个钟面的时间吗？

先出示钟面9：15 （抽一个学生）你是怎么想的？

小结：时针走过数字9，分针从12起走了15个小格，就

是9时15分。

这个呢？

再出示7：45（抽一个学生）

你是怎么想的？还有不同的想法吗？

小结

：（1）分针从12起走过45小格

（2）8：00差15分

最后出示10：50。这个呢？

（抽一个学生）

同意吗？

同学们学得真不错！

今天，我们继续来学习解决有关时间的问题（出示课题：解决问题）

二、

新知

刚才裘老师了解了部分小朋友星期天的安排，接下来让我们看看明明和芳芳星期天的安排吧！

出示主题图（例3）

（1）提问：请仔细观察，你知道了什么？

学生说，教师强调贴信息。

预设：①先说7：15锻炼

师：那明明接下来还有什么安排呢？

②中间说

师：明明除了（已经说的）还有什么安排？

③最后说

师：明明锻炼身体后要做（）（）（）（按照学生说的顺序）这3件事！（做完作业后才去踢球）强调明明也是个好孩子。

我们要解决的问题是什么？

（2）怎么样解答呢？

你是怎么想的？（留时间给学生）

先把你的想法在4人小组内交流，并用你喜欢的方法记录下来让大家看明白。

教师巡视

反馈：

①

文字

做完作业9：00 踢球9：15 看木偶剧10：30 你是怎么想的？（学生说）跟他想法一样的请举手，请你再来说一说。

②

排除法

7：45 9：15 10：50

╳ ╳

书上小朋友的想想：明明9：00做完作业，10：30要去看木偶剧，踢球的时间肯定不是

跟他想法一样的请举手。

再叫学生说一说。

③

教师小结：两种思路

你还有不同的表示方法吗？

大家用不同的方式表达了自己的想法，知道明明踢球的时间可能是9：15 （3）解答正确吗？

我们来检验一下。

我们看……

9：15是可能的。

（4）那10：25去踢球可能吗？

你是怎么想的？

你是这样想的。有谁还有补充吗？

总结：10：25可能的，但根据生活实际不是很合适。

三、巩固练习

接下来让我们看看明明下午的安排。出示习题。

请你在练习纸上连一连。

反馈：

先校对三个，你是怎么想的。

看课外书没有对应的钟面，芳芳设计了3个钟面，你认为可能是

4：15 4：20 4：32 3个都可以连。在4：10—4：35这个范围，时针走过4，分针从数字2到数字7都可以。

4：32虽然

四、课堂总结

今天你有什么收获吗？

（学生回答）你的收获还真不小。

①我们在解决有关时间的问题的时候，可以先理清事件的先后顺序，再确定范围来寻找答案；也可以根据信息，按时间顺序逐一排除。

②在生活中，我们要学会合理安排时间，做时间的主人。

资料摘要

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