解决问题设计意图

解决问题教学设计

咸丰县第二民族实验小学

陈爱华

教材内容

: 人教版小学四年级数学下册第

45页例3的内容。

知识技能：能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民

币的兑换。

教学目标：1、

在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中, 体

会数学和日常生活的紧密联系,培养学生的合作意识及知识迁移

和推理能力。

2、

在学习过程中,还要学会好的学习方法,并练习使用,以达到

提高学习效率的效果。

情感态度: 让学生体会数学和日常生活是紧密相关的, 培养学生学数学、用数学的习惯,理解小数在生活中的重要性。

教学重点难点

: 重点:掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律并能兑换整十整

百数人民币。

难点:提高学生迁移的思考能力,小组合作的学习技巧。

教学过程

一、复习旧知

1、小数点向左移动三位原数就（

）。

2、小数点向右移动两位原叔就（

）。

３、

把下面的数分别缩小到原来的

错误！未找到引用源。、错误！未找到引用源。

４、. 这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化

0.7

0.604

0.56 二、新知铺垫。

１、了解人民币的发展史。（介绍我国使用过的五套人民币）。

２、了解不同国家和不同地区货币名称。

３、了解汇率表，知道一元人民币可以换多少其它货币。（贴汇率表）

４、揭示课题，板书课题。

三、探究新知

师:同学们喜欢旅游吗?(喜欢) 小明同学准备去美国旅游,旅游总要买点东西, 需要用当地的钱, 那么我们就要用中国的的钱,也就是用人民币换美元,同学们看图。

(课件出示主题图) 1、

图上有什么信息?问题是什么? 2、

这个问题怎么解决?怎样列式？

1万元人民币就相当于

1元人民币×10000,所以能换的美元也就是

0.1563美元×10000

３、怎样计算?

可以根据小数点移动的规律来计算, 乘（

10000）就是把小数点向（右）移动（

四）位。

４、展示小数点移动过程。小结：小数点向右移动后，得数最高位上的０必须去掉。

５、拓展：十万元人民币能换多少美元？引导学生写出算式计算后小结：小数点向右移动位数不够时，要在右边添０．

6、怎样检验我们做得对不对？

（1）、乘法用什么方法来检验？（积错误！未找到引用源。因数错误！未找到引用源。另一个因数）

（2）、1563错误！未找到引用源。10000错误！未找到引用源。？

1563错误！未找到引用源。100000错误！未找到引用源。？

（3）、可以根据小数点移动的规律来计算, 除以（

10000、100000）就是把小数点向（左）移动（

四、五）位。

（4）、展示小数点的移动过程。小结：小数点向左移动时，位数不够就在相应的数位上添0.

(5)、经检验结果与题目一致，说明我们算对了，然后写上单位和答语。

三、巩固练习

1、小明随香港小朋友访问团来北京参观，文具盒12.5元一个，他有10元港币能买到这个文具盒吗？

2. 100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

3.100kg小麦可以磨多少千克面粉？1000kg呢？

4.根据抽查，这批产品每100件中达到一等品标准的有82件。这批产品一共有1万件，达到一等品标准的大约有多少件？

四、能力提升。

1、有一个长方形游泳池，把游泳池的长和宽分别缩小到原来的

错误！未找到引用源。

后，画出的平面图形如图所示，游泳池的实际占地面积是多少平方米？

2、一个数的小数点向右移动一位后，比原数大18。原数是多少？

板书设计: 解决问题

0.1563×10000=1563(美元)

0.1563×100000=15630(美元)

1563÷10000=0.1563(美元) 。

1563÷100000=0.01563(美元)

算对了

答:1万元人民币可以换

1563美元,十万元人民币可以换

1563美元。