2、3、4的乘法口诀PPT专用课堂实录内容

《2、3、4的乘法口诀》教学设计

巧家营小学

周玉方

一、教学目标

1.知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。

2.熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

3.体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。

二、目标解析

本课教学目标让学生已初步认识了乘法，学会编制和运用5的乘法口诀的基础上。充分利用学生已有的生活经验和知识基础，从乘法的意义入手，让学生经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，加深对每句乘法口诀的理解，以便更好地掌握乘法口诀，并运用它解决简单的实际问题。

三、教学重难点

教学重点

重点：熟记2、3、4的乘法口诀。

难点：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

四、教学准备：

多媒体课件等

五、教学过程

（一）回顾旧知，导入新课

1．说口诀算的得数

（1）3x5=

5x2=

4x5=

5x1=

5x5=

5x3= （2）背一背5的乘法口诀。

（3）填空



3×（

）= 15 5×（

）= 20 （

）×5= 25



5×( )= 10

( )×4= 20

（

）x5=5 2揭示课题

这节课我们再来研讨2、3、4的乘法口诀（板书课题）。

【设计意图】“学生的学习活动应该建立在学生已有的生活经验和知识基础上。”因此，本课设计中从复习乘法的意义和5的乘法口诀入手，为新知做好知识和方法两方面的铺垫，体会乘法口诀的价值，初步感受口诀。

二）创设情境，探究新知

1．2的乘法口诀

（1）课件出示一副乒乓球拍：一副乒乓球拍有几个？（2个）有几个2相加？（1个2），1个2怎样用乘法算式表示？（板书：1×2=2 2×1=2）大家来编一句乘法口诀吗？（板书：一二得二）

（2）出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个？（4个）几个2相加？（2个2），2个2怎样用乘法算式表示？

（板书：2×2=4 ）你会编口诀吗？（板书：二二得四）

（3）2的乘法口诀有几句？（读一读，背一背

2．3的乘法口诀

（1）课件出示一束气球：一束气球有多少个？表示几个3相加是多少？

（2）出示两束气球：两束气球有多少个？表示几个3相加是多少？

（3）出示三束气球：三束气球有多少个？表示几个3相加是多少？

（4）小组合作学习列算式，编出3的乘法口诀。

（5）小组汇报，教师板书。

（6）质疑：为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式？

3．自主探究

4的乘法口诀

（1）交流：（课件出示汤圆图）说说盒子里的汤圆是怎样排列的？

（2）独立列算式，编口诀。

想一想：4的乘法口诀有几句？你是怎么编的？

（3）学生汇报，教师板书

4．总结

1～5的乘法口诀

（1）思考1×1等于多少？可以怎样编乘法口诀？

（2）整理1～4的乘法口诀，观察思考：你发现了什么？

5．识记口诀，深化理解

（1）自由背诵口诀。

（2）指名背、

（3）全班背。

【设计意图】探究2、3、4的乘法口诀的过程是先由教师指导学生编出2 的乘法口诀，接着引导学生自主探究3的乘法口诀，而4的乘法口诀则放手让学生自己探索再汇报优化。最后引出1的一句乘法口诀，通过课件整理出1～4的乘法口诀，进一步深化理解1-4的乘法口诀，再此基础上背诵1～4的乘法口诀。

（三）巩固练习，深化理解。

1．判断

:两个数的积一定比这两个数的和大（

）.

2.生活中解决问题：生病了，每天吃3次药，每次吃4片，一天要多少片？

2．计算并写口诀

3.2x3=

2x2=

4x5=

3x3=

口诀

口诀

口诀

口诀

4.看图

写乘法算式

5．小猴摘桃.

2x2=

4x2=

2x3=

3x3=

3x4=

4x4= 6.连线：这样安排让学生学以致用

4x3

5x5

2x3

4x5

3x3

4x1

25

4

6

12

9

20 （四）课堂小结

1．这节课我们一起学习了什么？

2．全班齐背1～5的乘法口诀。

【设计意图】通过归纳总结、让学生享受学习成功的快乐。