认识钟表教案设计（一等奖）

认识钟表

教学目标：

1. 认识钟面、时针和分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认、读、记录整时。

2.

在经历认识整时的过程中，积累认识时间的活动经验，培养学生的观察能力和自主探究、合作学习的能力。

3.

培养学生珍惜时间、遵守时间及合理安排时间的良好习惯。

教学重难点：认识整时。

核心问题：1.观察钟面，你有什么发现？

2.你是怎么知道钟面上的时间？

教具准备：钟面模型、课件、实物闹钟。

学具准备：学具钟、水彩笔、直尺。

教学过程：

一、激趣导入，引出课题

师：老师想做个小调查，大家早上是几点起床的？几点上学的？（生答）你们是怎么知道起床的时间的呢？预设：妈妈叫的。（妈妈是怎么知道的呢？）小闹钟闹的，手机上的钟表等，师：时间和我们息息相关，大家要按时起床，按时到校就需要知道时间。在生活中我们主要靠钟表来告诉我们时间，这节课我们就一起来认识钟表。（板书课题，生齐读课题）

二、探索新知，认识钟面

1. 认识各类钟表

你在哪些地方见过钟表？(生自由发言) 师：在我们的生活中，钟表随处可见。让我们一起走进钟表乐园吧！（看图片）在钟表的世界里藏着许许多多的奥秘，只要大家仔细观察，善于发现的就会寻找到钟表的秘密。请孩子们观察屏幕上的钟面，你发现了什么？（引导孩子观察发现用指针、数字指示时间）这些钟表有的是带指针的，有的是没有带指针的。我们先来观察带指针的钟表。

师：钟表们的小脸，我们称为钟面。请大家拿出我们的钟面模型，仔细观察，你有什么发现？

2. 认识钟面。

（1）独立观察，小组交流。

师：请看屏幕，读一读我们观察要求。

（2）全班分享。

预设：①刻度、数字、大格、小格。

师：这12个数是怎样排列的？（从小到大围成一圈）

请指着钟面上的数，咱们一起按顺序读一读。（如果学生没有说出较特殊的数字位置，老师可以追问：12、6、3、9这些数字在哪里？）

师：你还有什么发现？（在钟面四周有一些短线）

师：这些线叫做刻度，每条长刻度线对应一个数字，在数字12和1之间有1个大格，1和2之间也有1个大格，钟面上一共有多少个大格呢？（12个）

钟面上还有一些短的刻度线，把每个大格分成5个小格，钟面上一共有多少个小格？（60个）

②

时针、分针。

师：你能上台来指着钟面给大家讲讲吗？（生讲师板书）

师：仔细观察，时针和分针有什么特点？（分针长，时针短）

师：你能在学具钟面上指出时针和分针吗？一边指，一边说给小组的伙伴听一听。

老师出示实物钟面，师：我们让分钟和时针都回到12，现在分针和时针开始跑起来，你发现了什么呢？预设：①

时针走得慢，分钟走得快。②

时针和分针是沿什么方向走动的呢？伸出小手，比划比划。师：我们把指针转动的方向叫顺时针方向。③

分针跑一圈回到12，时针就跑到了下一个数字。

③

小结。

3. 教学例1，认识整时。

①认识7时、8时、

师：孩子们真是会观察，一下子就发现了钟面上的这么多奥秘。师：那孩子们知道钟表是怎么告诉我们时间的吗？

师：我给大家介绍一个小朋友，她叫云云。仔细观察，你从图上看到了什么？（出现起床主题图）

师:你知道钟面上的时刻吗? 抽生回答，你们是怎么看出来的呢？能把你的方法告诉同学们吗? 师：生活中我们习惯把某一个时刻称为几点，几点就是几时，7

点就是7时，7时怎么记录呢？（先写数字7，再在7的后面写上一个时间的时）请你在作业纸上写一写7时。

师：孩子们，钟表除了可以利用指针来告诉时间外，还可以用数字的形式来告诉我们时间。我们来看一看（出示电子表）师：这样的记录形式我们叫做电子表示法。你会用电子表示法写出7时吗？生答后师总结：先写7，再竖着写两个小圆点，最后写两个0。两个小圆点左边的7就表示7时。师：云云早上7时的时候起床了，想想每天早上的7时你经常干什么？

出示8时主题图，认识8时，并用两种形式写出8时。

师：云云在这个时候上学了，这时是几时呢？你是怎么知道是8时的呢？（如果有孩子说到早上8时，要相机教学。）

②认识12时。

师：请大家仔细观察钟面，你发现这个时刻的钟面有什么特别之处吗？（生答）

师：真是善于观察的孩子！分针指着12，时针也指着12，分针和时针重合在一起了，12时真是一个特别的时刻！

大家猜一猜云云这个时候在干什么呢？生答后，相机教学“中午12时”，“晚上12”时。师：为了让听别人听得更明白，我们可以加上“中午”，这样一下子就知道是吃午饭的时候。

师：我们把7时、8时、12时……这样的时刻叫做整时。（板书：整时）

请大家观察这三个表示整时的钟面，有什么相同的地方？有什么

不同的地方？（出示三个钟面）把你的发现在小组里说一说。

小组讨论。

生汇报，预设：分针都指着12，时针分别指着7、8、12。师追问：谁能用一句话来说一说认整时的方法呢？

根据学生的回答师：板书：分针指着12，时针指着几，就是几时。

师：这真是一个伟大的发现！让我们一起来说一说。

师强调：只要分针指着12，就一定表示整时，再看时针指着几，就是几时。

师：请看大屏幕，你能用刚才发现的这句话说说钟面上的整时吗？

三、实践运用，巩固新知

1.拨一拨,说一说。

我们已经会认整时了，那请你在钟面上拨一拨你最喜欢的时刻，把它用两种形式记录下来，并说说这个时刻你在干什么? 2.画一画。

完成数学书第62页思考题的前两个钟面。

四、总结

时间总是匆匆的往前跑，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。孩子们，回顾今天的学习，你都有哪些收获呢？