分数四则混合运算第一课时教学设计｜教案在线预览

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第1课时分数除以整数学习目标: 1.引导学生在具体的情景中借助已有的经验理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法，能正确计算分数除以整数。2.通过富有启发性的问题情景和探索性的学习活动，引导学生主动参与、独立思考、合作交流，提高计算技能。3.动手操作，通过一些直观认识

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所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-25 10:10:00

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学校：同心县河西镇鸦嘴完小

分数四则混合运算第一课时教学设计

未知

2018-04-25 10:10:00

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关键词：分数四则混合运算第一课时教学设计

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第1课时

分数除以整数

学习目标: 1.引导学生在具体的情景中借助已有的经验理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法，能正确计算分数除以整数。

2.通过富有启发性的问题情景和探索性的学习活动，引导学生主动参与、独立思考、合作交流，提高计算技能。

3.动手操作，通过一些直观认识使学生理解分数除以整数的意义，引导学生正确地总结出计算法则，并能运用法则正确地进行计算。

学习重点:

分数除法的意义和分数除以整数的计算方法。

学习难点:

理解分数除以整数的算理。一、复习导入

(1)根据乘法算式5×8=40，写出两道除法算式，并说一说依据是什么。40÷8=5，40÷5=8

(2)举例说明整数除法的意义。 (3)20÷5表示把20平均分成(5)份，求其中的(一份)是多少。二、探索新知

你能用阴影表示出这张纸的

五分之四

吗？

把一张纸的五分之四平均分成2份，每份42542折一折，涂一涂，通过操作表示出 5是这张纸的几分之几？列出算式：

方法一：把五分之四平均分成2份，就是把4个五分之一平均分成2份，每份是2个五分之一，就是五分之二。

44222555方法二：把五分之四平均分成2份，每份就是五分之四的二分之一，也就是

4254152。

254152410

思考：把这张纸的五分之四平均分成3份，每份是这张纸的多少？

算法一

：

算。

）

4434143== 算法二：

555315

比较两种解法，你有什么想法？（算法二更方便计

三、巩固提高

1.计算下面各题。

93=1032=8  =      =    2.一个长方形的面积是

七分之六m2，它的长是2m，宽是多少米？

3. 量杯里有五分之四L果汁，平均分给2个小朋友喝，每人可以喝到多少升？

4. 把五分之三平均分成4份，每份是多少？答：每份是二十分之三。

四、课堂小结

分数除以整数(0除外)等于分数乘这个整数的倒数。

五、课后作业

1.从课后习题中选取；

2.完成练习册本课时的习题。

33134==55420422=5566132==7727答：宽是

七分之三米

。

答：每人可以喝到

五分之二升。

六、教学反思

课上我主要通过折纸活动把图形语言作为理解的基础，充分发挥学生的主体作用，培养了其独立思考和勤于动手的能力。在折纸活动中，5份中的4份是多少学生比较熟悉，关键是再分成2份、3份，学生理解起来可能就有困难了，故在教学此部分时我留给学生充足的时间，让其结合除法的意义进行思考，从而理解分数除以整数的意义和算理。

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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