Fun with language板书设计及设计说明

《I love my family》教学设计方案

学校名称

课程内容

所属学科

广州天河体育东路小学

I love my family

执教教师

课程学时

教学对象

黄莉樱

阅读课

三（4）

英语

一、

教材分析：广州市版教材Module4 Family的单词比较多，因此老师把它分为四个课时进行教学，这一课时解决家庭成员的称呼，picture, of ,family等简单的表述，老师选择了Oxford Reading Tree的绘本阅读，结合phonics自然拼读和sightwords进行阅读教学。本读物的内容有趣，图片生动，能提高孩子的阅读兴趣，句型简单，孩子们只要学习了sight words后，基本能看懂书中70%~80%的内容，其余的生词可结合配图及上下文来猜测，也可以通过Phonics来解决，这样孩子就顺利踏出英语阅读的第一步，培养了孩子们阅读的良好习惯。

二、学生分析：本班的孩子在二年级下学期开始，老师就有选择一些简单的英语初级绘本读物，利用BYOD技术给他们去学习，在课堂上也会渗透phonics教学，他们利用英语歌曲学会了26个字母中辅音的发音，少数字母组合发音。上了三年级，面对背单词，句型的压力，部分孩子有惰性等原因，孩子会降低学习英语的兴趣，因此老师会结合广州市版教材内容去寻找相关的有趣的绘本阅读进行教学，提升孩子的学习兴趣。除此以外，在课堂上会利用游戏，书空（在空中书写）等形式对单词进行巩固，加强孩子书写功底。本班孩子在之前已经学习过打招呼用语，介绍自己名字，描述人物外貌的形容词，例如：tall,short,thin…

三、

教学目标：

知识目标：1，能利用自然拼读拼单词

2，能学会单词：picture, of (sight word), family, father, mother, brother, sister, me，aunt,uncle,cousin

3，能读懂读物并利用读物句式介绍自己的家庭成员:This is a picture of…

This is my… this is my…

I love my family.

能力目标：让孩子就自己喜欢的内容进行交际，养成用英语交际的良好习惯，通过孩子谈论家庭成员的话题，培养他们积极参与课堂活动，养成学习英语的好习惯。

情感态度价值观：培养孩子学会关注家人，关爱家人的良好情感和生活态度。

四、教学重点：1，能利用自然拼读拼单词

2，能学会单词：picture, of (sight word), family, father, mother, brother, sister, me，aunt,uncle,cousin

3，能读懂读物并利用读物句式介绍自己的家庭成员:This is a picture of…

This is my… this is my…

I love my family.

五、教学难点：1，能学会单词：picture, of, family, father, mother, brother, sister, me，

aunt,uncle,cousin

2，能读懂读物并利用读物句式介绍自己的家庭成员:This is a picture of…

This is my… this is my…

I love my family.

1

六、教学环境及资源准备

故事文本，图片，Ipad全景课堂

七、教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

时间安排

2

Activity1.Chant

Leading in chant chant with the children chant 利用熟悉的诗歌引入复习形容词

Activity 2. Revision

Review adjectives with phonics Activity 3.Say

the sentences with Review adjectives with phonics

在iPad上图词结合，利用自然拼读法复习形容词

运用形容词描述各种人1

4 Teacher ask the pupils to say say the sentences with 物形象，加强对形容词的

Presentation

Summary

the the adjectives 运用能力。引出绘本主人公。

read the picture and learn the word: 进入绘本第一张，学习单词：picture(游戏),me（he,she 引申）. 3

adjectives Activity 4.Read 1.read the picture picture and learn the word: picture ,me Ask the pupils to read the picture ,me 2.watch，read and say watch and read the

2.利用绘本的句型：This learn the is a picture of my…教出家庭成员5

5 ask the pupils to watch and pictures: read the

pictures: learn the words: words: brother,sister,father,mother. brother,sister,father,mother. brother,sister,father,mother.

3教新单词3.Let the pupils to learn the

other pictures :aunt uncle learn cousin the other “aunt,uncle,cousin”,并由pictures :aunt uncle 孩子们自己说出绘本的cousin 句子。

总结绘本里的家庭成员，和字母组合发音。对后面1.sum up 1，

the family of Kipper 2，

the sound: th, 1.sum up 1,the family of Kipper 5

i, 2.the sound: th, i, 复述绘本内容做铺垫。

2

er,br,f,m,au,un,s er,br,f,m,au,un,s

Activity 5. Do the exercise 1.

let the pupils match Practice Do the exercise in ipad

考查知识巩固,运用BYOD技术得知孩子对5 the sight words. 2.

Choose sounds

Activity 6. watch&learn watch the video and the word the right 阅读频率词的理解和单词字母发音的掌握。

培养学生要关爱父母，提升情感。

2 Development ask the pupils to watch learn pupils “family”

the video and teach the “family”

让学生对知识点进行迁Activity 7

Ask the pupils their to own Introduce family)

their 移运用,做中学，玩中introduce families. (I love my 学，马上应用，对别人进行评价，教别人达到学习金字塔最高的学习目标。

8 family. (I love my family)

Introduce your family Homework

with your

picture ,make a video in ipad and share it. 反思：本节课是结合广州版教材Module4的内容，运用BYOD技术的阅读课，课堂上老师还结合phonics教授单词，对三年级的孩子学习单词非常有效，Byod技术给课堂带来练习的活跃气氛，还可以及时反馈出答对率。课堂上，老师用Kipper一家做情境引入阅读，最后让孩子输出描述自己的家庭。本节课，气氛活跃，思路清晰，但是前面复习部分有点拖拉，导致后面拓展部分不够完整，拓展的层面不够高。

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