Class 2 Textbook p.5优质课教学设计

Unit 1

The Talent Show Is Coming Soon

第2课时教学设计

学校：黑龙江省佳木斯市二十小学

年级：六年级

授课教师：曹萌

教材版本:教育科学出版社（三年级起点）六年级下册

Unit1 课题: Unit 1

The Talent Show Is Coming Soon 课时: 第2课时

一、学习材料分析

英语义务教育课程标准指出要全面提高学生的综合人文素养。本课时的教学内容选自EEC小学英语六年级下册第一单元。本单元设计的学习内容以孩子们参加校园才艺表演为主线，使学生真切感受到贴近他们生活的真实场景，渗透了以人为本的教育思想，注重学生的综合发展。依据学习内容，我确定了本课时的学习重点为：能够熟练掌握运用…be good at…表达自己或他人所擅长做的事情,能够向他人提出建议How about…?并做出赞成的应答。本课的难点是能够用不同的表达评价某人的能力…the best. / …is the best ….

教材的原文本只有Jenny和Jim

两个角色的对话。为了更好地提高学生的阅读能力，对学生进行全面的听说读写训练，我对教材原对话进行了文本整合，将原文本整合成一篇以The Talent Show Is Coming Soon为主线的阅读型文章，整篇文章分为四个小段落，第一段总体介绍Jim和Jenny擅长做的事情。第二段呈现Jim和Jenny的第一次对话，学习如何向他人提建议，并做出赞同的应答。第三段是整合文本的重点内容，以Jim和Jenny的第二次对话为载体，学习用不同的表达评价某人的能力…the best. / …is the best …. 在教学过程中，我利用听、说、读、同桌问答、填空等多种形式帮助学生逐步理解文本，并学习新词汇和相关句型。所有的学习活动都围绕整合文本The Talent Show Is Coming Soon有序地展开，启发学生运用自己的理解，学习文本中的表达，朗读并应用整篇文章。

本课设计的第一个任务单，是以同桌合作交流的形式共同完成的，两人配合借助语言支架交流，分别记录班级某个领域优秀者的名字，共同填写表格的任务。在这个学习活动中重在培养学生的交流、合作意识。本课时的第二个任务单是对学生难点句型…the best. / …is the best ….是否掌握的综合检测，既结合本课所学知识达到了小练笔的作用，同时也使学生的口语表达得到了提升，使课堂教学真正落到实处。

二、学生情况分析

1.在学习方面，经过五年多的英语学习，学生已经有了一定的语言基础，如:How about …? That’s a good idea.学生五年级时已有初步的认知。因此，针对他们的学习基础，我在学生原有认知基础上进行了适当的语言拓展，启发学生的英语思维，提高学生英语表达的能力。

2.学情分析：本次参与配课的班级是6年8班，这个班级大部分学生有良好的学习态度和学习热情，但个别同学学习缺乏主动性，有的缺乏自信，不愿意表达自己的见解，需要在课堂中及时的鼓励。整节课不仅要充分考虑到基础好的学生，拓展他们的思维，更要考虑到学习比较困难的学生，使他们学会基础知识。因此在教学中，我努力培养和提高学生的口语能力，通过情境的创设，同伴问答，小组问答的方式，为学生提供开口说英语的机会，启发学生的思维，提高学生的学习能力。

三、知识与能力：

教学重点：1.能够掌握词汇:drum,band, singer,perfect 2.能够熟练掌握并运用句型: …is good at …and …is good at

…. How about…? That sounds like fun. Who’s the best…? … the best. 教学难点: 能够用不同的表达评价某人的能力…the best. / …is the best …. 过程与方法：

1．chant热身, 话题引入,唤起学生学习热情。

2．学习语篇,帮助学生理解、巩固、运用，全面提高听说读写能力。

情感、态度、价值观: 1.体验与同伴交流合作中的乐趣。

2.通过对文本的学习，培养学生良好的听说习惯及对语篇积极学习的态度，在活动中培养学生发展个人素养的意识。

四、教学过程：

一）复习学过的动词及与其相关的名词。

T: Let’s say a chant: play play player / dance dance dancer/ write write writer run run runner/ swim swim swimmer 运用chant复习旧知，课前英语热身。学生是否能正确表达节拍英语中的单词。活跃课堂气氛并为新课教学做铺垫。 二）师生交流，引入课题。

T: The talent show is coming soon. Jenny wants to do something interesting. T: What is Jenny good at？

S: She’s good at playing the guitar. T: Why doesn’t Jenny want to play the guitar in the show? S:Because she doesn’t want to participate in the show by herself. T：Jenny is good at playing the guitar. How about Jim? This class let’s go on learning Unit1 The Talent Show Is Coming Soon

三)学习文本第一段，听整篇再构文本，确认Jim 擅长做的事情,理解掌握新单词drum 1. T: Let’s go into the theater. Listen to a short passage.Think about the question .What is Jim good at? The Talent Show Is Coming Soon The school is having a talent show soon. Jenny and Jim are going to participate in the show. Jenny is good at playing the guitar and Jim is good at playing the drums. Later, during

practice , Jim asks Jenny,“ How about

making

a band?” Jenny says , “ That sounds like fun.”

But a drummer and a guitar player can’t make a good band. They need a singer. Jenny asks Jim , “

Who’s the best singer?” Jim says, “Xiaoxiao sings the best.”

They see Xiaoxiao coming. It is a perfect time to ask him. （学生借助课件和文本音频，确认掌握Jim擅长做的事情，学习新单词drum）

2.借助四位同学擅长做某事的图片，师生交流练习表达…be good at …. 3.生使用…is good at…and …is good at …. 分别描述四组图片。

4.小结be good at 的用法。

T:Let’s read the first paragraph.(生逐句读第一段文本，再整体读最后一句话。) 四）学习文本第二段。

1. 学习对话一，掌握新单词band及相关句型。

T:Jenny is good at playing the guitar and Jim is good at playing the drums. Jim gives Jenny a piece of advice. What is Jim’s advice? Does Jenny take Jim’s advice? (学生听录音，确认Jim提建议的内容和Jenny是否采纳了Jim的建议。) T: What is Jim’s advice? S: How about making a band? (生理解掌握band, make a band ) T:Does

Jenny

take Jim’s advice? S:Yes./That sounds like

fun. 2.巩固拓展文本第二段。

T: If you take sb’s advice,you can answer like Jenny. That sounds like fun. You can answer like these ways. S: That sounds great./ good. That’s a good idea. ( 理解掌握向他人提建议的英语表达及不同的赞同意见回应语。)

T: Let’s read the second paragraph. （生逐句读第二段文本，师生再分角色朗读第二段文本。）

五)

学习文本第三段，在情境中教授新单词singer，能够用不同的表达评价他人的能力。1.T:I like “I Am a Singer” TV show. Look! Hua Chenyu is coming.He is a good singer. (教师出示我是歌手的图片，生认知理解新单词singer.) 2.师分别出示张韶涵和汪峰两位歌手的图片，生在情境中运用表达…is a good singer. 3.课件呈现张杰、周杰伦、林俊杰的图片，生在情境中表达运用…is the best singer. 4.T: Who’s the best singer in the passage? S: Xiaoxiao sings the best. T: Who’s the best singer? What else can you ask? S: Who sings the best? T:Xiaoxiao sings the best. What else can you say? S: Xiaoxiao is the best singer. 5. Finish Task 1. Task1: Work in pairs. “ Find the Person Who Is the Best…”

Practice the dialogue and fill in the table.(练习对话,填写表格。）

Example :

A: Who’s the best singer in the class?

B: Zhang Jiayi sings the best .

Name singer runner dancer

pianist basketball player

Zhang Jiayi

6. Read the third paragraph. （生逐句读第三段文本，再分男女生和旁白部分朗读第三段文本。）

六）学习文本第四段，教授新单词perfect及相关短语句型。

1．T: Xiaoxiao is the best singer. Look! He’s coming. It is a perfect time to ask him.（生借助谚语Practice makes perfect.认知理解perfect.）

2．

Read the last paragraph. 指生朗读后,全体生再齐读一遍。

3．

Turn to page 7. Look and listen. Please follow the tape. 4．

Finish Task 2. Task2: Read, choose, and write. ( play basketball / sing / run ) 1. Zhou Jielun is the best __________________. Zhou Jielun _____________________ the best . 2. Liu Xiang is the best__________________. Liu Xiang __________________ the fastest. 3.Yao Ming is the best _____________________. Yao Ming ___________________ the best.

五、总结归纳，布置作业。

1.T: This class we’ve learnt a new passage about the talent show. Let’s read the passage. (朗读文本，用不同的朗读方式阅读再构文本，整体理解文本内容。) 2.T:Many students have talents.Some are good at dancing .Some are good at dancing. Some are good at playing basketball. Develop your talent, so you can make yourself more excellent. 发展你的才能，你可以使自己更加优秀。

3.Homework: 1)Recite the new words :drum鼓, band乐队, singer歌手, perfect完美的

2)Read the passage“The Talent Show Is Coming Soon” fluently and nicely .

3)Act the passage with your partner. 六、板书设计：

Unit 1 The Talent Show Is Coming Soon

…be good at… Who’s the best singer? play the drums Xiaoxiao is the best singer. make a band Who sings the best? the best singer Xiaoxiao sings the best. perfect time