认识钟表获奖说课稿

认识钟表 单元教材分析：

一、教学内容：教科书59～63页。包括“认识钟表”和“实践活动：小小商店”这两部分内容。

二、单元教学目标：1.了解生活中的时间，认识钟面、时针和分针，掌握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。

2.从计时工具的演变过程中，体验数学活动充满着探索与创造，通过实践活动，进一步巩固和强化学生掌握的人民币的知识和100以内的加减法的计算方法，体会所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。

三、单元教学重点：掌握认识“整时”、“几时半”和“大约几时”的方法

四、单元教学难点：掌握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。

第一课 教学

教材P59中的单元主题图,例1 内容

1.了解生活中的时间，认识钟面、时针和分针，掌握整时在钟面上的表示方法，教学

能认读这些时间。

目标

2.通过情境的创设，让学生体会日常生活与时间的联系。

3.激发学生兴趣，培养学生的参与意识。

教学

认识钟表,掌握整时,会认读。

重点

掌握整时,会认读。

教学

认识钟表,掌握整时,会认读。

难点

掌握整时,会认读。

钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学情

学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中分析

潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生. 教学

钟表图、课件等

准备

教学过程

一、认识钟表

目(一)三颗针

标学

导1.拿出自己的钟表,仔细观察,你都看到了些什么? 学

小朋友,你的钟表上也有吗?请指出来. 复备

2.仔细观察这些针,它们一样吗?有什么不同? 自(1)抽生上台汇报自己所见,边说边指给其它同学主学看,这个针短短的,胖胖的是时针;这个长点的是分针. (2)小朋友,你发现的什么呢?谁再来说说:(多抽几习

人

说特征) 合老师的钟面上也有吗?谁来说说

作(3)小朋友们说了那么多,听听时针宝宝与分针宝互助

宝

它们是怎么说的.(放声音) 展3.小朋友们记住了吗?考考你们. 示

(1)你能在自己的钟表上找出来吗?指给同桌看

交—---时针,分针

流

(2)你能找出我叔叔,阿姨它们的时针与分针宝宝

吗?(课件出示几种形式的钟面,让生找)—--时针,分针

(二)数字

1.钟面上除了三颗针以外,你还发现了什么?

(1)有12个数字,能指给大家看吗? (2)你的钟面上也有吗?不同的钟面表现形式不一样, 但所表示的时间是一样的. (3)齐读钟面上的数字.(师课件演示) 二、教学例1 1.与钟表交朋友这后,我们一起看看小芳的作息时间表吧!(课件展示)它是怎么安排时间的? 2.先看第一幅图几点起床?你了解到了什么?他是几时起床的?你怎么知道的,会认吗?方法是?( 师讲:时针指着7,分针指着12;怎么写呢?怎么读呢?(黑板演示) 3.第二幅图呢?你了解到了什么?几时,你是怎么知道的?(多抽几人说认钟面的方法)

怎么写呢?怎么读呢?(学生说,师写) 4.第三幅图呢?了解到什么?,现在几时,你是怎么知道的? (多抽几人说认钟面的方法) 怎么写呢?怎么读呢?(学生说,学生写) 5.观察这3个钟面,你发现了什么?时针与分针都有什么特点?(多抽几人说) 教

总结提升

听听智慧娃娃怎么说?----分针指着12,时针指着几就是几时,.----这是我们认识整时的方法.(全班齐读一次) 你们理解了吗?我要考考你们: 第一关:老师拨出：8：00

6：00

12：00让学生辨认。

第二关,师说时间,学生拨钟.----先抽生拨,再全班拨

第三关,同桌互拨

巩固运用

（1）教科书80页练习十的1，2题。

（2）利用今天学习的整时、几时半的知识来猜一猜。多媒体显示以下情景：看《大风车》节目，早上上学，上午第二节课，晚上睡觉。

学生根据以上情景猜大约是多少时间。

小结

教师：这节课大家学得高兴吗？那你有什么收获？学生回答略。

当堂抽学生说出具体的时间

练

测7时、5时、4时、12时

试

板书

认识钟表

钟面图略

反思