认识钟表教学设计实例

认识钟表

教学设计

垫江县桂溪小学 冷梅

教学内容：《西师版义务教育教科书数学》（一年级下册第六单元《认识钟表》第一课时）。

教学目标：

1、使学生认识钟面，能辨认时针和分针，结合生活经验学会看整时，掌握两种表示整时的方法。

2、培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

3、培养学生的观察能力和动手操作能力。

教学重点、难点：认识钟面，学会看整时。

教具准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。

教学过程：

一、创设情境（猜谜语），引入新课

师：孩子们，喜欢听儿歌吗？今天，老师给大家带来了一首儿歌，大家边听边想这是什么？（课件出示儿歌猜谜语）

生：钟表。

师：对，就是钟表。（课件展示各种钟表）在我们生活中有许多各种各样的钟表，你能说说在哪些地方见过？（学生自由发言）

师：生活中有这么多钟表，那它有什么作用呢？（生答）

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师：钟表的作用这么大，今天我们就一起研究它，揭示课题：认识钟表

二、探究新知

（一）认识钟面

1、看钟面

师：（课件出示钟面）老师这里有一个钟面，请你们仔细观察一下，钟面上都有什么，小声地和你身边的同学说一说。

2、说钟面

教师根据学生的回答演示课件。

（1）两根针，辨别时针分针

（课件演示）又短又粗的是时针，又细又长的是分针；

（2）12个数字

（课件演示）12个数字宝宝都有自己固定的位置，用手指找一找3、6、9、12的位置。

（3）12个大格

（课件演示）每相邻两个数字之间是一个大格，通过边演示边数的方式，学生发现钟面上有12大格。

（4）60个小格

（课件演示）每个大格中有5个小格，5个5个的数，得到钟面上有60个小格。

（5）分针时针的转动

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（课件演示）时针和分针的转动，学生发现时针跑得慢，分针跑得快。

师：如果把分针和时针比作兔子和乌龟的话，谁是乌龟，谁是兔子呀？（生答）

师：你知道时针和分针在钟面上是怎么转动的吗？用你的小手比划一下。

3、师生小结

师：通过同学们的观察，我们发现了钟面上一共有12个数，12个大格，每大格里有5个小格。2根指针，时针和分针。

（二）认识整时

1、借助主题图，学会看整时

师：闹钟响了，小红在干什么呢？（生答）小红什么时间起床的？（7时）

师：你是从哪里知道时间的？（生答）

师：同学们都说小红是早上7时起床的，看一看图上的钟面，为什么钟面上表示的是“7时”呢？

指导学生观察7时钟面上的分针分别指向几，建立7时的概念。（课件出示分针指着12，时针指向7，就是7时）

指几名学生说一说

2、再次体验整时

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课件出示2时、9时、8时钟面，指导学生观察分针和时针的位置，再次认识整时。

3、小结

师：7时、2时、8时、9时……这样的时间就是整时（板书）

（课件展示）这三个钟面的分针和时针分别所指的数字，有哪些相同的地方和不同的地方？

（生答）相同的地方

师板书：分针指着12，

生答不同的地方

师：时针指向2，（生）就是2时

时针指向8，（生）就是8时

（生）时针指向9，就是9时

（板书）时针指向几，（生）就是几时

4、拨钟练习

师：孩子们会认整时了吗？（生答）老师拨一个钟面，你会认吗？

（1）师拨，生认

（2）师说生拨

（3）生说生拨

（4）同桌互说互拨，同桌拨对了的话表扬你的同桌

5、时间的表示方法

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师：孩子们会认整时了，我们把它记下来，一种是用汉字来帮忙（课件展示2时），第二种是电子表计时法（课件演示2：00）

生用两种方法在书上写8时和8：00 6、及时练习

（1）出示图片小红吃午饭是什么时候？

（2）出示图片小红锻炼是什么时候？

（3）出示图片小红睡觉是什么时候？

（三）小明的一天

师：小红是一个会合理安排自己时间的孩子，小明也是一个遵守时间的好孩子。（课件出示）小明的一天。

生答小明什么时候在干什么。

师：老师有一个疑问，同样是8时为什么小明做的事情却不一样呢？

生答

师：时针每天都会指向钟面上的数字两次，尽管指向同一个数字，它们却表示不同的时候。我们每个小朋友都应该向小明和小红学习，合理规划自己的时间。老师希望孩子们回家后利用今天学的知识和爸爸妈妈一起制定一个合理的作息时间表，好不好？

三、数学文化介绍（计时工具的演变）

四、课堂总结。

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师：“今天我们学习了什么知识？”（认识钟表）你们有什么收获？在这节课的最后，老师要送孩子们一句话（课件出示）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”希望孩子们能珍惜时间，合理安排自己的时间。

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