解决问题ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

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解决问题ppt配套教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：解决问题ppt配套教案板书设计

正文

课题：解决问题

教学内容：

解决问题。(教材第7页教学内容) 教学目标：

1.使学生巩固对长度单位“厘米”和“米”的认识,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2.培养学生估测物体长度的意识和能力,逐步形成一定的技能。

3.引导学生探索知识间的内在联系,培养良好的学习习惯。

重点难点：

重点:培养学生初步的估测意识。

难点:养成良好的学习习惯,逐步提高估测能力。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、问题情境

师:同学们,我们学过哪些长度单位? 生:厘米和米。

师:一般情况下,“厘米”用来表示较短物体的长度或距离,“米”表示较长物体的长度或距离。你能举出例子吗? 如果学生举出的例子合适就要给予表扬肯定;如果学生没有说出恰当的例子,教师可以说:“老师的食指(伸出来给学生看)宽是1厘米;咱们的课桌长是1米,也就是100厘米。”

你还能表示出2厘米、5厘米、10厘米、50厘米的长度吗？

师:今天这节课我们就一起来研究什么情况下用“厘米”作单位,什么情况下用“米”作单位。

设计意图:通过举例既能帮助学生回忆学过的知识点(结合具体事物帮助学生进一步理解1厘米、1米的概念),又能为新课的学习做准备

二、自主探究

师:(出示课件,教材第7页插图) 这是我们学校的旗杆你知道他的高度吗？

猜猜看

你觉得一根旗杆的高度是13厘米还是13米啊?你是怎么想的?把想法说给大家听听。

和你的同桌说一说自己的想法。汇报想法：

排除法

生1:

13厘米就这么高。旗杆不可能这么矮。

推算法

生2:10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。

生3:我1米多高，才到旗杆的这个高度。旗杆应该是13米。

类比法

生4：一支新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米

……

师:同学们都找到了用来作比较的事物,跟旗杆的高度进行对比,排除了13厘米,选择了旗杆的高度是13米,非常棒! 小结:当选择合适的单位时,应该结合自己的生活经验,用熟悉的事物作比较,然后进行区分、判断,这样才能选出合适的单位。

设计意图:引导学生说出想法其实是帮助学生建构模式,从而使学生明白不能靠感觉解决问题,要结合自己的生活经验,选取有可比性的事物作比较,然后确定正确的答案

三、巩固练习

1、选择合适的单位填空：

我们的教室长9（）黑板长2 （）小明身高124（）课桌高90（）

2、下面的长度单位对吗？把不对的该正后写在括号里。

（1）数学书长26米。（）

（2）等官场50厘米。（）

（3）房间高3厘米。 ( ) （4）字典厚6米。（）

（5）大树高8米。（）

（6）教室长10厘米。（）

四、总结提升

师:通过今天的学习,我发现在日常生活中多观察多积累的同学,在解决问题时说得有理有据,真棒!希望今后大家都能做生活中的有心人,运用我们所学的知识解决生活中的实际问题。

板书设计：

解

决

问

题

旗杆比小树都高生活经验，分析积累高度应该是13米

资料摘要

解决问题ppt配套教案板书设计