因数中间或末尾有0的乘法课时教案

因数中间末尾有零的乘法 三维目标： 知识与技能： 1．以学生以有的知识经验为基础，自主迁移出因数中间、末尾有零的三位数乘两位数的笔算乘法。 2．借助例题素材，为学生理解“速度”概念以及理解速度、时间和路程之间的关系作准备。 过程与方法： 通过观察、猜想、推理、归纳等方法，提供学生充分的思考活动空间。 情感、态度价值观：

引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。

教学重点： 竖式的简便写法，关于“0”的处理。 教学难点： 理解“0”和非“0”数字的对位原理。 教学过程： 一、复习旧知，导入新知 1．计算（屏幕出示） 20×40= 18×20= 16×50= 240×3=

105×3= 208×2= 301×2= 209×4=

（学生可能有的用口算，有的用笔算，如果用笔算的可进行板演。） 2．导入新知

我们已经学习了三位数乘两位数，三位数乘一位数中间、末尾没有零的笔算，那么中间、末尾有零的又该怎样计算呢，今天我们就来共同学习。

二、学习新知 1．学习例2 出示主题图及题目，特快列车每小时可以行160千米，普通列车每小时可以行106千米，它们30小时各行多少千米? 第一问：

（1）根据题意，学生列式：160×30= 学生独立思考，解答。 先用一般方法算，

再用简便方法算：先口算出16×3=48,再在积的末尾添两个0. （2）汇报思考过程及结果，教师演板。 1 6 0 × 3 0 4 8 0 0 重点围绕竖式的简便写法进行讨论：写竖式时，如何处理“0”和非“0”的问题；怎样确定积的末尾有几个零。 师生小结：先把0前的数相乘，乘完再数数两个因数末尾共有几个0，就在乘得的积末尾添上几个0。

完成“做一做”请学生上黑板演算。

2 2 0 1 6 0 3 6 0 5 8 0 × 4 0 × 6 0 ×2 5 ×1 2

第二问： （1）根据题意，学生列式：106×30=

老师板书

1 0 6

× 3 0 3 1 8 0 （2）将算式“106×30=”与“160×30=”进行比较，看看有什么不同？ （3）教师：遇到

中间有“0”的三位数乘两位数的问题，运用以有的知识你能解决吗？ （4）学生独立思考计算，教师巡视。 （5）反馈解决问题的情况。 口算106×3=318，再在积的末尾添一个0。 笔算，重点围绕竖式的书写，从而归纳出中间末尾有0的三位数成两位数笔算的方法、要点。 （6）练一练：

2 0 2 1 0 8 × 4 0 × 6 0 三、课堂活动

（补充练习）

一、在 里,填上>,<或=

150×30 15×300 600×10 10×660 160×32 160×23 28×400 40×270 二、解决问题

1.学校买来20盒铅笔,每盒120支,一共买回多少支铅笔? 2.一列货车有30节车厢,每节车厢可装煤104吨,用这列火车运3000吨煤,能不能一次全部运完?为什么? 四、课堂小结 今天你有哪些收获，说给大家听听？