解决问题优秀教学实录｜教案在线预览

资料摘要

小数近似数的应用教学目标：知识与技能：掌握将一个不是整万或整亿的数改写成有“万”或“亿”作单位的数的方法。过程与方法：经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，体验数据记法的多样性。情感态度与价值观感受数学知识在日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣和对科学的热爱。重点：掌握把一个数改写

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-18 16:17:00

来源学校

学校：阳新县太子镇新建初级小学

解决问题优秀教学实录

未知

2018-04-18 16:17:00

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关键词：解决问题优秀教学实录

正文

小数近似数的应用

教学目标：

知识与技能：

掌握将一个不是整万或整亿的数改写成有“万”或“亿”作单位的数的方法。

过程与方法：

经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，体验数据记法的多样性。

情感态度与价值观

感受数学知识在日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣和对科学的热爱。

重点：

掌握把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。

难点：

确定小数点的位置

教法与学法

教法：组织探究，引导思考

学法：独立思考与小组交流相结合

教学过程

一、复习引入

1. 2010年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人次。

横线上的数写作（

），改写成用“万”作单位

的数是（

）。

2. 太阳的直径大约是一百三十八万九千千米。横线上的数写

作（

），四舍五入到万位是（

）

二、探究新知

1、你们知道月球与地球之间的距离吗？

（出示课件）板书：384400km 组织学生用“万”作单位改写该数。

引导学生理解：以“万”作单位，相当于把小单位变大单位，进率为10000，故小数点要向左移动4位。教师巡视指导。

2、讲例3.

教师：在太阳系的八大行星中，有一颗体积和质量最大的行星，它就是木星。根据图意，你了解到哪些数据？

引导学生读出此数，即木星到太阳的距离：778330000km. 改写成亿千米是多少？保留一位小数又是多少？

让学生独立思考，然后巡视。并指名学生回答问题。然后板书：

778330000=7.7833亿千米≈7.8亿千米

3、总结归纳大数的改写方法。

怎样改写大数呢？组织学生根据学过的知识和经验，在小组中议一议。然后指名汇报。

三、巩固练习

P53页做一做。及p54页练习十三第3题

四、课后小结

通过本节课的学习，你学到了什么？

五、作业布置

《长江作业》相关习题及第55页练习十三，第7题、第8题

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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