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解决问题（例3）教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：解决问题（例3）教学设计及教案分析

正文

解决问题

教学内容：人教版小学数学二年级上册P63例7及练习十四的1、2、4、7。

教学目标：

1、进一步熟悉解决问题的一般步骤，会区别并解决求“两数之积”与“两数之和”的实际问题。

2、能用画图的方式表示题目的意思并分析数量关系。会解释所画的图，能把图转化成正确的算式，选择正确的算法。

3、在经历画一画、说一说、算一算等活动中，感受画图在解决问题过程中的作用。

4、培养学生认真审题和细心检查的好习惯。教学重难点：能体会利用画图的方法作为策略的价值。解决问题。

学具准备：学案和彩笔

教学过程：

一、问题与探索。

1、明确条件和问题，理解题意。

（1）请同学们大声读题，边读边想，你知道了什么？

（2）师示范把题目中的数学条件圈出来，全班交流。

① 4排桌子每排5张 ②

一排4张一排5张

求一共有多少张？求一共有多少张？

2、培养画图意识。

（1）说一说，这两道题有什么相同的地方？

（2）组织学生讨论：你能用什么方法把题目的意思更清楚地表示出来？（3）学生尝试用自己喜欢的的方法把题目的意思表示出来画图。

（4）展示学生画的图，说说你为什么这样画。

（5）检验：图画得对不对？同学们评一评，和题目的意思一样吗？

图示：

小结：通过检查，大家所用的图形和画图的样式虽然不完全相同，但是都表示出了题目的意思。

（6）辩一辩：两道题中都有

“4”和“5”，为什么画的不一样？

小结：虽然数字一样，但所表示的意思不一样。

（7）看来根据图这个好帮手，大家都理解题目的意思了，请列式解答。

3、列式计算，解决问题。

（1）学生先独立把算式写在练习纸上，然后指名汇报。

（2）比一比：两题都是求“一共有多少张？”，为什么列的式子不同？

（3）小结：把4个5加起来用乘法，把4和5加起来用加法。

（4）检查：解答正确吗？

a、列式正确吗？你认为该怎样检查，同桌讨论。

b、交流：解答的时候要提醒大家注意什么？

小结：我们不仅要检查图画的对不对，还要看看算式能不能正确地表示图的意

思，最后算算得数是否正确。

c、把这道题的答填完整。

4、

回顾反思，强化解决问题的步骤与策略。

借助课件和板书，引导学生梳理解决问题的一般步骤：

我们在解决问题时，

①认真读题，弄清知道什么，把数学信息圈出来；

②画图能帮助我们理解题目的意思，还能帮助我们思考；

③利用所画的图，列出算式解答；

④我们还要检查列式、答案是否正确！板书：①圈；②画；③列；④查。

小结：这就是我们解决问题的步骤和方法。接下来，我们就利用所学的知识来解决一个问题。

三、运用与巩固。

1、做一做。练习十四第7题。

（1）尝试解答，汇报结果。

（2）产生冲突，激发画图的需要。

（3）讨论交流，感受画图的好处。

（4）检查反思，回顾解题的步骤。

2、练一练。练习十四第4题。

（1）画图理解题意。

（2）独立完成。（3）交流反馈。

3、

互动与小结。

同学们，我们今天运用学到的数学知识解决了身边的问题，谁能说一说在解决问题的过程中，我们学到了什么好方法？

布置作业：练习十四第1、2题。

资料摘要

解决问题（例3）教学设计及教案分析

解决问题（例3）教学设计及教案分析

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关于本教案的常见问题

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