2、3、4的乘法口诀第一课时教学实录｜教案在线预览

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2、3、4的乘法口诀教学设计龙岗小学：彭渊一、设计说明本节课是在5的乘法口诀的基础上进行教学的，因为有上节课的知识作铺垫，所以学生接受起来比较容易。针对本节课的教学内容和教学特点，做如下设计。1.关注已知，做好铺垫。”让学生在温故而知新的过程中掌握新知识，既可以培养学生学习数学的兴趣，又可以提高学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-04-23 15:54:00

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学校：姚安县龙岗小学

2、3、4的乘法口诀第一课时教学实录

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关键词：2、3、4的乘法口诀第一课时教学实录

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2、3、4的乘法口诀教学设计

龙岗小学：彭渊

一、

设计说明

本节课是在5的乘法口诀的基础上进行教学的，因为有上节课的知识作铺垫，所以学生接受起来比较容易。针对本节课的教学内容和教学特点，做如下设计。

1.关注已知，做好铺垫。

”让学生在温故而知新的过程中掌握新知识，既可以培养学生学习数学的兴趣，又可以提高学生的自信心。知识切入点更好。

2、本节课设计中，通过“连一连”的练习，唤起学生对5的乘法口诀的回忆，同时能够复习上节课编制5的乘法口诀的方法，为本节课的教学做好铺垫。

3、.扶放结合，发展思维。在小学数学教学中，既注重扶、又敢于放，扶中有放、放中有扶，能有效地发展学生思维，提高课堂教学效果。在新知的教学中，采用半探半放的教学方式，做适当的引导，让学生利用上节课的学习方法分别编制出2、3、4的乘法口诀。这样的设计符合自主探究的学习模式，符合学生的认知水平。

二、

课前准备

教师准备

PPT课件

学情检测卡

三、教学过程

1、复习导入

：根据5的乘法口诀背诵、默写。

一五得五

二五一十

三五十五

四五二十

五五二十五

学生完成后交流。

2、

设计意图：组织复习，进一步熟悉5的乘法口诀，为下面的教学活动作铺垫。

（1）自主探究

1.教学例2。（教学2的乘法口诀）

课件出示例2，交流信息。

（2）提问：每副有几个乒乓球拍？

（引导学生写出乘法算式）

（3）

教师根据学生的回答引导学生编制口诀：一二得二。（板书：一二得二）

（4）

编制2×2的乘法口诀。

教师出示两副乒乓球拍，提问：这是几个2？加法算式和乘法算式各应该怎样写？

教师根据乘法算式说明：2个2的得数是4。我们可以说成二二得四。

（5）（板书：二二得四）

（6）.教学例3。（教学3的乘法口诀）

（7）编制3×1的乘法口诀。

引导学生观察例3的实物图并思考：每组有几个气球？可以说成几个3？要求一共有几个气球，应该如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？（板书：一三得三）

（8）编制3的其余乘法口诀。

求两组一共有几个气球，你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3组呢？引导学生归纳出口诀：二三得六，三三得九。

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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