分香蕉优秀教案内容

《分香蕉》教学设计

交口县城关第一小学二年级数学备课组主备人:刘金爱

单元教学内容:

分一分与除法

单元教学目标:

1、经历一系列的分物活动,体会平均分的意义,积累分物经验.

2、结合具体情境,初步理解除法的意义,会读写除法除法算式,知道除法算式各部分的名称;能正确选择乘法口诀求商;初步学会根据除法的意义解决一些简单的问题。

3、结合具体情境,理解倍的意义,能解决与倍有关的简单实际问题。

4、感受除法与现实生活的联系,在与同伴讨论、交流的过程中,培养合作意识、体验成功的快乐。

课时教学内容:

分香蕉

课时教学目标:

1、结合“分香蕉”的具体情境与经验,抽象出除法算式,初步理解除法的意义。

2、知道除法算式的读法、写法,认识除法算式各部分的名称。

3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程,初步感受除法与生活的密切联系。

学情分析:

学生通过前三节课大量的等分活动,积累了一定的经验,对等分的含义也有比较明确的认识,用除法表示等分的过程,学生应该比较容易

理解.除法的初步认识是学生学习学习除法的开始,是学习除法概念的第一课,学生在原有的知识结构中没有这方面的知识,学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习,所以这节课显得尤为重要.

教学方法:

着重为学生创设情境,并适时点拨,要敢于放手,给学生提供了充足的时间和空间,尽可能地突出学生的主体地位.

教学重点:

知道除法算式的意义,会将平均分的过程用除法算式表示。

教学难点:

理解除法算式的意义。

教具准备:

多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,激趣引入

同学们,小猴最爱吃香蕉了,今天小猴欢欢摘了许多香蕉,快帮它数数,一共有多少根?

[出示课件:12根香蕉]

一共有12根香蕉,欢欢要把这些香蕉分给它的伙伴,可以怎样分呢?这节课我们就和欢欢一起来分香蕉。(板书课题:分香蕉)【设计意图:通过故事引入,激发了学生探索新知的欲望。】

二、动手操作,探究新知

1、要把这12根香蕉平均分,使每份分得同样多,可以怎么分?

学生动手分,然后汇报交流。

①12根香蕉,平均分成2份,每份6根。

这样的分法还可以怎样说?

②12根香蕉,每6根一份,可以分成2份。

学生汇报其他分发法,并用两种表示方法说说分的过程.

小结:无论怎么分,我们都做到了平均分.

【设计意图:通过让学生动手分一分、画一画、说一说,引导学生自主参与,思考交流,解决问题,为进一步学习除法运算奠定基础。】

2、把12根香蕉平均分的方法这么多,像这样的问题,都可以用一种新的算式来记录,那就是除法算式。

引导学生一起看平均分成2份的图,我们把12根香蕉(板书12),平均分成2份(板书÷12),每份有多少根?(6根)

列式:12÷2=6(根)

说说这个算式表示什么意思?

每6根一份,可以分成2分,你会列这个算式吗?

12÷6=2(份)表示什么意思?

在这两个算式中有一个新的符号“÷”表示平均分。

观察这两个算式,你发现有什么相同的地方?

这样的算式就是我们今天要研究的除法(板书:除法)

两个算式中的12、6、2表示的意思一样吗?

课件出示除法算式中的各部分名称

仔细读一读,你有什么收获?

教师结合12÷2=6(根)介绍除法算式各部分的名称,算式的读法. 【设计意图:让学生自主探究,理解除法算式的意义,抓住除号,也就抓住了除法的

本质:"平均分",使学生在头脑中留下深刻印象,平均分用除号表示,除号表示的是平均分。】

三、巩固所学,应用新知

1、圈一圈,填一填,并说说算式中每个数表示什么意思.。(课本65页第一题)

2、18块橡皮,每6块装一盒,可以装□盒。

□÷□=□( )

平均装在3个盒子里,每盒装□块。

□÷□=□( )

3、说一说,画一画。(课本65页第4题)

【设计意图:通过多种趣味性的练习,让学生在轻松愉快的环境中进一步巩固所学的知识,并积极主动地应用本节课学习的知识解决问题。】

五、全课总结,拓展延伸

今天我们学习了什么?小朋友们真能干,学会了那么多新知识,回到家里找找生活中用除法解决的数学问题,并记录下来。

【设计意图:学生在自我总结的过程中进一步加深对除法意义的理解。】

板书设计:

分香蕉

12÷2 = 6 (根)

(被除数)(除数)(商)

读作:12除以2等于6

作业设计:

课本第65页2题。