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14 学棋教学设计案例｜教案在线预览

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关键词：14 学棋教学设计案例

正文

14《学棋》第一课时教学设计

广西钦州市灵山县三隆镇陈屋山小学施林江

教材版本:苏教2011课标版

教材范围:小学语文二年级下册

教学内容:第14课《学棋》

教学目标:

1、正确认读生字新词,理解“围棋”、“专心致志”、“走了神儿”等词语的意思。

2、掌握生字的书写规则,并能在田字格里正确、规范地书写生字。

3、正确、流利、有感情朗读课文,初步了解课文内容。

4、培养良好的学习习惯,提高识字、写字、理解、朗读能力。

教学重点:

1、识字写字。

2、理解词语。

3、读通课文,了解内容。

教学准备:

多媒体课件、生字卡片等。

教学课时:

第一课时。

教学过程:

一、揭示课题,设疑激趣

1、师板书“棋”,请学生认读。

2、提问:你见过哪些棋?请说一说。

3、(课件出示图片),展示棋的种类:五子棋、象棋、跳棋、军棋等。

4、提示课题,补充板书。

5、齐读课题,设疑:学哪种棋?谁学棋?怎样学的?学习结果如何?

二、初读课文,了解内容

(一)自读课文,落实三个要求:读准字音;读通句子;划出生字新词。

(二)检查初读情况:

1、第一关:认读字词

(1)出示词语:围棋、棋盘、布子、棋艺、能手、弓箭、该、双手、另一个、该有、听讲、出色、棋手、长进、远近闻名、专心致志、走了神儿、拉弓射箭

(2)认读“围棋”,读准生字“围”,课件出示图片,了解围棋相关知识,练读词语“围棋、棋盘、布子、棋艺”。

(3)利用生字卡片按课件出示的词语顺序依次学习生字“能、弓、双、另、该、讲、专、志”并练读与生字组成的词语。要求:采用指名读、开火车读、分组赛读等形式拼读生字、读准词语。(相机把生字卡片粘贴在黑板上) (4)练读词语。

2、第二关:分段练读

(1)读第一自然段(指名读、分组赛读、齐读)

提问:你知道了什么?用上句式来回答:我知道了秋是()的能手。

(2)读第二自然段(指名读、分组赛读、齐读、抽读重点句子)

①出示句子:“一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。”

提问:“专心致志”是什么意思?你还知道哪些与“专心致志”意思相近的词?

②出示句子:“另一个学生呢,听着听着就走了神儿,好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。”

提问:你能给“走了神儿”换个词吗?保持意思不变。

③小结:两个学生在跟秋学下棋时一个专心致志,另一个走了神儿。

(3)读第三自然段(指名读,齐读)

3、第三关:了解课文内容

(1)齐读课文

(2)播放《学棋》视频动画,在绘声绘色的情境中回顾课文内容。

(3)我会说(采用填空的方式进行指导):课文讲了古时候两个学生向围棋能手学棋,一个,另一个,后来,一个学。

生成了

三、示范书写,指导写字

1、依次示范书写生字“围、能、专、志、另、弓、该、双、讲”,相机点明每个生字的书写规则,学生跟着书空笔画。

2、学生书写生字。(具体结合“练习设计”第一题。)

四、练习设计

1、正确书写下面的汉字。

围能专志另弓该双讲

2、看拼音,写词语。

3、比一比,再组词。

围()能()专()志()伟()熊()转()忘()

另()该()双()讲()加()刻()对()进() 4、在花瓣里组词,比比谁的花儿开得最美。

五、板书设计

14 学棋

秋围棋能手

一个学生专心致志出色

另一个学生走了神儿没有多大长进

资料摘要

14 学棋教学设计案例