10 哪吒闹海ppt课件配套教案内容

《哪吒闹海》教学设计

一、教材简解:

《哪吒闹海》是九年义务教育苏教版小学语文教材第五册第三单元的一篇神话故事。讲了小哪吒为民着想,不畏强暴,大闹东海,制服龙王父子,使人民又过上安定生活的故事。课文情节生动有趣、语言清新活泼。本单元的三篇课文全是童话(神话)故事。《哪吒闹海》可以定位在一个依托古典、家喻户晓的神话故事。故事类文章需要学生习得书面语的调子、语脉、成文规律,利用重点词句对篇章的一个建构,也就是讲故事。

二、目标预设:

知识与能力:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字词,联系上下文理解重点词。

3、培养良好的写字习惯。

过程与方法:

1、理清课文脉络,初步了解哪吒闹海的过程。

2、想象补白,构建人物形象。

情感、态度、价值观:

初步感受人物品质,从小树立正义、勇敢的思想品质。

三、教学重点、难点:

重点:学会本课的生字,理解由生字组成的词语。通过朗读初步理解课文的内容,读好课文。

难点:能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

四、设计理念:

以教材为基本探究内容,以学生独立自主学习和合作讨论为学习方式,对学生提供质疑、探究、合作和自由表达的机会,放飞学生的个性,给学生发展以最大的空间。

五、设计思路:

为了有效地提高课堂教学的效率,根据教学目标的需要,课前,我让学生多渠道多途径搜集有关哪吒的资料进行阅读了解。导入时,我借用歌曲进行设疑,激发学生读书兴趣,让学生走进课文。面对教学难点时,我选择以自学为主的学习方式,让学生在个体感悟的基础上,在不断地合作中提高自己的能力,实现优质资源的共享。

六、教学过程:

(一)听歌曲导入。

1、放歌曲《少年英雄小哪吒》。同学们,刚才我们听的这首歌中唱到的小英雄是谁呀?(板书:哪吒)

2、大家对哪吒都有哪些了解呢?谁愿意来说一说?(相机表扬)

3、今天我们就来学一篇关于哪吒的课文。(板书:闹海)

4、齐读课题。

5、看了课题,你有什么问题吗?

6、刚才同学们提的问题都很好。我们拿到一篇新课文时就要带着问题去读,这样收获会很大。这些问题的答案在哪儿呢?答案就在课文中。

(哪吒是学生喜欢的神话人物形象,这个故事也是耳熟能详的。这样的形象出现在课文中,定会吸引到学生的眼球,并提高学习课文的积极性。)

(二)初读课文,整体感知。

1、课前大家都读过课文了,谁来说说你是怎样读课文的?(相机表扬)出示生字词,检查读音。

摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔

2、自学生字词

(1)给每个自然段写上序号,画出不认识、不理解的词语。

(2)会读会写田字格里的生字,会读田字格上面的生字。

(3)理解下列词语的意思。

捉拿掀起随即机灵

称霸兴风作浪胡作非为

3、检查自学效果

(1)出示词语,指名认读。

(2)理解词语。

(设计意图:这篇课文生字词较多,需要花上一些时间来仔细教授,要求读准。采用自学的方式提高学习自主能力。)

4、学生试读课文。

5、分自然段指名读课文。

6、听老师范读课文。

7、交流:课文讲了个什么故事?故事的起因、经过、结果各是怎样的?

(三)学习课文第一节

1、哪吒闹海的原因是什么?

2、学生齐读第一节并回答:出示句型:因为……所以……

3、东海龙王父子称霸一方,做了很多坏事,出示动画片片断,东海龙王父子作了哪些坏事?

(不下雨,要百姓送供品;吃童男童女……)

不仅这样,他们还经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼……4、指导朗读:

龙王父子这样可恶,你能不能带着厌恶之情来读好第一句话?

(设计意图:交流帮助学生再次联系课文熟悉这个大家都了解的故事,提高口语表达能力,教师相机提出说话的要求。)

5、所以哪吒决定治一治他们,为百姓出口气。

6、你觉得小哪吒这个想法说明什么?

7、齐读课文第一节。

(设计意图:说说哪吒的做法,丰满人物形象,培养学生的正义感。)

(四)指导写字

1、注意点:

称:左部第一笔是平撇。混:右下部比的笔顺。

即:左部末点应紧贴提尖。

2、用钢笔在书上描红。

(五)作业

1、在《习字册》上描红

2、读课文。思考:按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。

(六)总结课文

1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢?我们下节课再学习。

2、抄写课后生字新词。