习作6教案1

【教材分析】

本教材由三个部分组成-习作提示、习作要求和五幅插图。要求学生从自己喜欢或崇拜的人中,选择一位写下来。要求学生通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,通过具体的事例表现人物的品质。

【教学目标】:

1、学会围绕中心,选取典型事例,突出展现人物品质。

2、学会通过外貌、语言、动作、神态描写突出展现人物性格品质。

3、感受所写人物的好品质,知道他们的好品质值得我们学习。【教学重点】:

围绕中心,对素材进行取舍,学会选取典型事例,突出人物品质。【教学难点】:

通过生动、传神的语言描写和准确的动作描写,展现人物性格特点。【教学准备】:

学生准备:自己喜欢或崇拜的人。

教师准备:多媒体课件

【教学过程】:

第一课时

一、板书导入,确定中心

1、板书“喜欢”,导入正文。

2、同学们,你们有喜欢的人吗?师生交流。

你喜欢的人,有什么优秀品质值得你去学习的?而这优秀的品质

就是本次习作的中心思想。

二、确定写法,解决问题

1、选择事例

指导学生选择事例。我们知道“事不离人,人不离事”,只有通过具体的事例才能体现人物的优秀品质或特点。

2、写好人物的外貌、语言、动作、神态

人物的好品质总是通过具体事例的记叙,具体事例又通过人物的外貌、语言、动作、神态等表现出来。只有写好人物的外貌、语言、动作、神态,才能揭示人物的好品质。

(1)、玩游戏(猜猜看)

多媒体课件出示图片,让孩子根据外貌、语言等描述,猜猜是谁,并范文指导。指导学生用外貌描写描述本班的一个同学。

(2)、语言是我们人与人之间沟通的桥梁。指导学生运用好对话。

(3)、出示图片,学生想自己曾经捉蝴蝶的动作。

(4)找班里表情丰富的同学上来做游戏。我通过说悄悄话的形式,让下面的同学看他的表情,从而指导神态描写。

三、学生习作片段,老师巡视

出示四副图片,选择自己喜欢的,进行习作片段练习。

四、修改习作,交流评议

1、学生读所写片段。

2、同桌互改。

3、师生交流。

板书设计

习作六

我喜欢的一个人

外貌

人语言

动作

神态

【教学反思】

课堂教学过程中,我重视在选材、写法上对学生进行指导,并有所侧重,结合范文,引导学生加强体验,找出令自己喜欢的人,写出自己的真情实感。最后引导学生练习习作片段和修改自己的习作。通过这节课的教学,我有以下收获:

一、激起表达欲望。习作前,我通过与学生谈话冲淡作文课的沉闷空气,让学生有说的欲望。

二、激活学生思维。出示我和同学们日常学习中的图片,激活学生写作思维。

三、授以写作方法。我通过图片、口述指导和范文剖析,把写法渗透在学生的口述表达过程中,指导学生书面表达。

四、及时评价。学生写完作文后,强调自评自改,师生共改,把修改的主动权还给学生。