减法验算ppt课件教学实录

减法的验算教学设计

教学目标:

1、通过创设具体的情境,使学生初步学会减法的验算,并通过减法验算方法的交流,让学会体会算法的多样化。

2、培养学生探索,合作交流的意识和能力。

3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题,体会用数学的乐趣。

教学过程:

一、创设情境

1、师:昨天,老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西,是怎样付钱的?谁愿意说一说。

2、生汇报交流。

3、师:同学们,调查得真多,(出示挂图2)昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋,一共要183元,阿姨找给妈妈多少钱?应怎样计算呢?

4、指名板演,余生齐练。板书:200-183=17(元)

2 0 0

-1 8 3

1 7

5、计算的结果对不对呢?导入板书课题:减法的验算。

二、合作学习探究新知

1、小组合作,探究怎样检验减法计算的结果。

2、反馈学生验算的结果:

(1)哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家?

(2)引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。

(3)鼓励学生不同的方法。如:

生1:我用200减17,看是不是等于183。

生2:我用17加上183,看是不是等于200。

3、你最喜欢哪种方法?为什么?

4、生汇报交流,师生小结。

三、实践应用

1、完成教科书第28页做一做。

2、比一比,看谁聪明:用0-9这十个数字组成一个加法竖式。

3、完成练习七第1题。

四、全课总结

1、师:通过这节课的学习,你发现了什么?有什么收获?

2、学生自己总结本节课学习的内容。

加减法的验算 教学设计

总第14课时

教学目标：

1、结合实际问题加强计算。

2、培养合作交流的学习，让学生运用迁移类推进行计算。

教学过程：

一、复习导入

1、（出示）比一比，谁最快打开金锁链（小组合作）

2、在正确的计算结果下面打

6 3 4 3 5 9 6 6 3 4 0 4 8 6 9

－1 8 2 + 4 7 1 － 2 8 2 －1 8 6 － 5 7 8 2 3 9 + 5 7 1

5 5 2 8 3 0 8 4 5 3 1 8 2 9 1 8 0 0 ()()()()()()

小组讨论,每道错题错的原因在哪里?应该怎样改正。

3、选择。在正确答案的格里涂上黄色。

563+528= 696+241= 70+260=

991 □837 □330 □

1081 □937 □230 □

1091 □1037 □267 □

师:我们已经学过万以内数的加减法,看看谁能运用知识解决一些实际问题,板书课题。

二、探究体验

1、教科书30页第6题。

小精灵说:再开船时客轮上有多少人?你能帮助小精灵解决问题吗?

2、教科书31页第8题。

小精灵说:用500元可以买哪些商品,还剩多少钱?每个小组提出三个问题,并计算。

三、全课总结

1、小结:通过这节练习课你知道了什么?

(自己总结,小组交流)。

2、作业:

(1)第29页:3、4 题。

(2)第30页:5、7 题。

3、回家对第二单元万以内数的加减法进行整理和复习。