12 卧薪尝胆教学设计(第一课时)

《卧薪尝胆》第二课时教学设计

一、导入

老师在黑板上画一个“王”字的象形图案。问:像什么?

师:同学们的想象真丰富!这个图在古代表示一件兵器,叫“钺”(yue)。在战场上,谁拿着“钺”,谁就是指挥官。后来这个图就象征着权力,春秋战国时期诸侯国的国君就称为“王”。

二、新授

(一)求和——第二自然段

过渡:今天我们学习的课文《卧薪尝胆》中有两个“王”,一个是?另一个是?(板书:吴王夫差板书:越王勾践)

1、他们原来是什么关系?后来又成了什么关系?请你认真读读课文,边读边想,注意关键的词语和句子。

问:谁从课文中发现了他们的关系变化?

“敌人”——“主仆”

2、“奴仆”见过吗?在古代,“奴仆”就是下等人。

师在黑板上画“女”字的象形文字。(教师侧身站着,低头,俯身,双手前伸交叉在胸前。)这是什么人哪?这是女人!古代的女人见了男人就要这样,一副温顺的样子。(再画“奴”字的象形文字。)尽管女人已经很听话,很温顺了,男人们还是用一只大手一把抓住女人,想打就打,想骂就骂。这样的女人就是“奴”!这个字就是“奴仆”的“奴”。

师在黑板上画“仆”字的象形文字。边画边解说。这个人在人面前总是低头弯腰,没有任何地位。(边说边画)不仅没有地位,还要整天干重活!(师画图形)这样的人就是仆人!这个字就是“奴仆”的“仆”!

整天被别人呼来唤去,想打就打,想骂就骂,做牛做马,没有地位的

人就是“奴仆”。

3、勾践作为一国之君,怎么肯低下高贵的头给吴王当奴仆呢?他是心甘情愿的吗?从那些词可以看出来?

出示:“会稽一战,越国打了败仗。越王勾践万般无奈,只好派人向吴王夫差求和,表示愿意和夫人一起去吴国,给吴王当奴仆。”

胜者为王,败者为寇,越王只好去做奴仆。让我们再来读一读,感受一下越王的万般无奈,指名读。

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4、面对越国战败,越王勾践要到吴国当奴仆,吴国的谋臣和吴王又分别是怎样对待的呢?谋臣:[纷纷要求灭掉越国,免除后患]

吴王呢?[非常骄傲,答应了勾践的请求]

5、出示第二自然段,齐读。

6、出示问题:勾践为什么要主动请求去吴国当奴仆?(贴到黑板上)

(二) 屈辱----第三自然段

过渡:越王带着沉重的镣铐千里迢迢被押送到了吴国,他又会遭到怎样的磨难呢?请同学们先默读课文第3自然段,再用“~~~~”划一划有关的语句。师:谁来读一读你所找到的语句?

1.指名读.

2.穿粗布衣,住石头房,养马驾车,舂米推磨,对于一般的老百姓来说,是非常正常的事,为什么对于勾践来说却是受尽了屈辱?

学生相象并比较:越王战败之前和现如今的生活。

3、这样的日子,过一天都难熬,可是越王干了多长时间啊?(三年)

导读: A、整整三年,他穿的是————————

B、整整三年,他住的是————————

C、整整三年,他为吴王————————

4、勾践的屈辱何止这些,你还知道他在吴国受到过哪些屈辱?(学生交流自己从课外阅读到的知识)

视频出示越王勾践在吴国受尽屈辱的片段。

学生谈谈自己的观后感。

5、师总结:这些对于曾是一国之王的勾践来说,简直是一种奇耻大辱。

这种屈辱越王忍受了三年,三年啊!(1000多个日日夜夜)越王忍辱负重,度日如年。让我们再来读读课文。

齐读。

6、出示第三自然段。指名读,师指导:(重读:受尽整整才)

齐读第三自然段。

7、出示问题:勾践为什么要忍受这种奇耻大辱?(贴到黑板上)

(三)卧薪尝胆-----第四自然段

过渡:三年后,勾践回到了自己的国家,照理他可以享受荣华富贵了,可他到底是怎么做的?

1.出示第四自然段,自读第四自然段。

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2.生汇报:白天 ------- 黑夜-------

(相机指出:卧薪尝胆)

他这样一做就是二十多年。

3.师导读:20多年,他白天-------------------------------

20多年,他晚上-------------------------------

20多年,他时刻不忘----------------------------

20多年,他时刻提醒自己不忘----------------------

4.你有什么问题要问问勾践呢?(学生自扮越王回答提问)

5、提问:回国以后,越王为什么还要卧薪尝胆?(贴到黑板上)

(四).转弱为强——第五自然段

1、出示:第五自然段,齐读。

2、师总结:他之所以要去求和当奴仆,之所以能忍受这些奇耻大辱,之所以要卧薪尝胆,为的是等待时机,发奋图强,反败为胜,取得最终的胜利,做真正的王!(板书箭头由“卧薪尝胆”指向“王”)

3、这种卧薪尝胆的精神就是:以屈求伸、忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的精神!

出示成语:以屈求伸忍辱负重发奋图强坚持不懈

齐读成语。

4、你想对勾践说些什么?你从他身上学到了什么?

三、拓展延伸。

1、对联

古人将勾践这种卧薪尝胆的精神蕴藏在这么一幅对联里,出示对联:卧薪尝胆,三千越甲可吞吴;破釜沉舟,百二秦关终属楚。

谁会读?有没有需要老师帮忙的?

指名读,齐读。

2、用“建议”造句

同学们对上联不难理解,(上联讲的是越王勾践通过卧薪尝胆,转弱为强,吞灭了吴国。)

下联理解吗?

老师有个建议,建议大家回家后自己在网上查一查,或者请教家长。如果同学们采纳了老师的建议,我将感到非常高兴。在刚才的话中,有个词语老师一连说了三次,你听出来了吗?(建议)

你想给谁提建议?爸爸、妈妈、老师、同学?提什么建议?

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3、好书推荐。

老师也想给同学们一些建议,建议大家利用课余时间去读一读《中华五千年》和《中国历史故事》这两本书,因为这两本书里有许多有趣的历史人物和历史故事,也能给我们带来许多启发。

接受我的建议吗?谢谢大家,下课。

板书设计:

卧

勾践薪尝胆夫差