6 蜗牛的奖杯板书设计及意图

苏教版小学语文二年级下册《蜗牛的奖杯》第一课时

江苏省句容市华阳实验小学巫海燕

[教材简解]

这是一篇寓言故事,是根据杨啸寓言诗《蜗牛的奖杯》改写的。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,丧失了飞行能力的故事。告诉孩子们要正确对待荣誉。故事内容简单,学生一读就懂,所以读懂故事不是最终目标。对于低年级孩子来说,识字写字永远都是最重要的教学内容。所以针对本课生字特点以及课后练习题的设计,我认为“归类识字”,辨析“近义词”词义,使学生初步认识近义词,才是本课的核心教学价值。[目标预设]

1.正确、流利地朗读课文。

2.认识本课10个生字,并能在田字格里正确、规范地书写5个。

3.运用多种方法理解“遥遥领先”“得意洋洋”等词语,辨析“唯恐”与“生怕”,初步认识近义词。

4.了解故事的主要内容,感知故事的结构,感悟蜗牛前后的变化。

[重点、难点]

1.引导学生发现汉字书写的规律,写好本课的生字。

2.辨析“唯恐”与“生怕”,初步认识近义词。

[教学过程]

一.设疑导入,激发兴趣。

1.出示蜗牛与奖杯图。

教师讲述:今天,老师给小朋友们带来了一位新朋友,瞧,它是——蜗牛,跟它打打招呼吧!这只小蜗牛可不简单,它曾经获得过一个大大的奖杯呢!它的奖杯从何而来,后来又变成了什么?今天我们一起来读读这个有趣的故事——蜗牛的奖杯(生齐读课题)。

2.学习生字“奖”:

(1)说结构;

(2)识记方法;

师提问:你有什么好方法记住“奖”字?下面的“大”可能表示什么?

(3)组词;

师引说:“奖”的朋友可多了,学期末,你评上了三好学生,老师会发给你——奖状;还会发些铅笔、橡皮之类的叫——奖品;拿着奖状和奖品回家,爷爷奶奶还会发给你——奖金呢!只要和“奖”交上好朋友,那你将会越来越优秀,下面我们一起来写写这个大家都很喜欢的“奖”字。(师范写,生描红。)

过渡:有人说,蜗牛变成今天这个样子,都是这个奖杯惹的祸,你相不相信?意见不一样,没关系,我们读完故事一定会知道的。

二.自读故事,整体感知。

1.出示自读要求:(1)标自然段序号。

(2)借助拼音读课文,读准字音,读通句子。

2.学生自读。

3.检查自读:

(1)读生字:

①出示绿色通道里的生字,指名读,强调多音字“强”。

②去掉拼音,交换位置,开火车读。

③出示田字格里的生字,指名读,去拼音读。

④生字组合成词语:奖杯、生怕、翅膀、蜻蜓、蜜蜂、坚硬,指名读,齐读。

过渡:我们赶紧把这些生字宝宝送进故事中,请小朋友读读这些故事吧!

(2)读故事

①故事的开头:了解故事发生的时间,故事的主人公以及主人公的样子。

(板贴关键词:有力的翅膀自由地飞翔)

指名读,齐读。

②第二自然段:关注省略号①内容的省略;②朗读的停顿;

③第三自然段:(板贴关键词:成天背晚上睡)指名读。

④第四自然段:(板贴关键词:坚硬的外壳慢慢地爬行)指名读。

小结:小朋友们看,读着读着,我们就把这个故事读成了黑板上的这些短语和词语,把它们连起来就是这个故事的主要内容,我们来看看:很久很久以前,蜗牛有一对——(有力的翅膀),能在空中——(自由地飞翔)。在一次飞行比赛中,蜗牛捧走了冠军奖杯,从此,它——(成天背,晚上睡),天长日久,沉重的奖杯变成了——(坚硬的外壳),蜗牛只能在地上——(慢慢地爬行)。看,这就是把长故事读短的本领,这个本领可重要了,在以后的学习中会经常练习的。

过渡:蜗牛前后为什么会有这么大的变化呢,这不得不从一次飞行比赛说起,接下来我们就走进这次比赛。

三.聚焦比赛,感悟变化

学习第二自然段:

1.默读第二自然段,圈画出蜗牛飞得快的成语。

2.理解“遥遥领先”:①从字面上理解;②联系上下文理解;③表演;

小结:小朋友们看,理解词语的方法有很多,我们刚才就用了三种:一是从字面上来理解;二是联系上下文去理解;三是演一演的方法。

3.指导朗读。

4.学习生字:蜻蜓蜜蜂

①观察一下,有什么发现?(都有虫,但位置不一样)

②识记字形:哪些字你已经记住了?哪两个字最难写呢?(蜓蜜),师范写,

在书后描一遍。

过渡:捧走冠军奖杯的小蜗牛又是怎么做的呢?我们来看看第三自然段。

学习第三自然段:

1.自由读第三自然段,也有一个成语写了蜗牛的样子,找一找,圈出来。

2.理解“得意洋洋”,指名读。

3.引读:小蜗牛白天做了什么?晚上呢?

4.情境说话:这只小蜗牛为什么要这样做啊,真让人想不明白,你明白吗?我来采访采访你,小蜗牛小蜗牛,你干嘛成天把奖杯背在身上啊?白天背就背吧,晚上干嘛要睡在奖杯里呢?

5.辨析近义词:唯恐生怕

(1)小蜗牛的担心与害怕,课文中用了什么词?(板贴:唯恐生怕)

(2)读读这两个词,你发现了什么?(都有心,表示心里害怕)

(3)在我们平时说话时,表示害怕一般用哪个词?(“生怕”常用于口语中。)这两个词是一对近义词,在词义上还是有一点细微差别,感兴趣的小朋友可以去查查字典了解一下。

6.指导朗读:师生分角色读。

小结:故事读到这里,你觉得小蜗牛变成今天这样是不是奖杯惹的祸?那究竟是谁惹的祸呢?这个问题我们到下节课来好好讨论。下面是我们写字时间了。四.认真写字,及时反馈

1.出示10个生字,指名读。

2.重点指导“蜜、蜓”的书写,小结秘诀:(1)“虫”在不同部位的不同写法;(2)观察关键部件的占位。

3.学生写字。

4.评字:(1)正确;(2)美观;(3)提出建议;

五.儿歌总结,回归整体

今天小朋友们表现特别棒,老师还有一份神秘礼物要送给你呢!看,我把故事变成了一首小儿歌,喜欢吗?我们一起拍手读读好吗?

出示儿歌:小蜗牛,真神气,

翅膀有力自由飞,

遥遥领先捧奖杯。

成天背,晚上睡,

得意洋洋不再飞,

坚硬的外壳从此背。