8 猴子种果树教案教学设计导入整理

8.猴子种果树

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、教育学生做事要有耐心、有主见,不能急于求成。

教学重难点:

1、指导学生朗读,理解课文。

2、使学生明白寓言揭示的道理:做事要有耐心、有主见,不能急于求成。

一、复习旧知,导入新课

1.今天我们继续学习第8课,请大家齐读课题。

2.老师这里有许多水果,每个水果上面都有一个词语,谁愿意读一读?

梨树杏树桃树樱桃树哇哇喳喳咕咕耐心

3.结合生活实际解释“耐心”。

4.提问:这只猴子种了次树,先后种了树、树、树、树。

二、精读课文,汇报交流

1.自由朗读第一自然段,从这段话中你读懂了猴子种梨树时是怎么做的呢?重点理解:天天浇水、施肥。

真是一只勤劳的猴子,可是大家认为树木有必要天天浇水、施肥吗?(没有必要)猴子却天天为梨树浇水施肥,它的心里是怎么想的吗?他一边浇水,一边还会对梨树说点什么呢?

课件出示:猴子一边浇水,一边对梨树苗说:()。

(3)他真想快点儿吃到梨子,多着急呀!谁能读好这一段,让我们感受到他着急的心情。(再指名读)

(4)这真是一只性子急的猴子呀!一起读一读。

过渡:小朋友,从第一自然段小猴种梨树的情形看,应该可以吃到梨子的,可是故事结果却是(猴子什么树也没种成)刚才同学们都提到,这跟三只鸟有关,是哪三只鸟啊?(乌鸦;喜鹊;杜鹃。)

4.就让我们先来看一看乌鸦对猴子的劝告吧。请大家自由地读一读课文的第二至第三自然段。

(1)乌鸦是怎么说的呢?把你找到的句子读一读。

(2)【课件出示乌鸦说的话】

(3)乌鸦说的这句农谚“梨五杏四”是什么意思?你能用文中的话说说吗?

(4)最后乌鸦还问它个什么的问题?

乌鸦就是对猴子的耐心产生了怀疑,有点替他担心。你能读出乌鸦说话时的这种语气吗?

(5)听了乌鸦的话,猴子是怎么想的?读读你找到的句子。

【课件出示猴子的话】

(6)从这位同学的朗读中,你听出这是一只怎样的猴子?(板书:没耐心)让我们一起读好这只没有耐心的猴子想的话。

过渡:乌鸦对猴子说了“梨五杏四”这句话就让猴子改变了主意,那它又是怎么做的呢?(引读:于是,猴子便拔掉梨树,改种杏树)

5.猴子种了杏树了,总该吃到杏子了吧?后来谁又来了?又说了什么,也让猴子改变了主意吗?请同学们默读课文的4——8自然段。

(1)读了这段话,你能完成填空吗?

听了()说的农谚(),猴子知道()结果的时间比()结果的时间长,于是就拔掉(),改种()。(2)乌鸦一说,猴子就改变了想法,那他听了喜鹊、杜鹃的话后,又是怎么想的呢?

课件出示猴子想的三句话:

“对,五年太长,我可等不及。”

“对,四年太长,我也等不及。”

“对,三年也太长,我还是等不及。”

(4)仔细读读,看看这三句话有什么相同和不同的地方?你读出猴子的心情有变化吗?

(5)猴子的心情一次比一次急切,一听别人的话就改变主意,这真是——太没主见了。

你能读出这样的语气来吗?

(6)刚才小朋友读乌鸦和猴子的对话读得很好,相信下面的对话也能读好,请四人一组分角色读一读4——8自然段。

过渡:听到乌鸦、喜鹊、杜鹃的话,猴子马上就改变了主意,所以它既没有耐心,又没有主见。

6 学习第9段

然而,樱桃好吃树难栽,一连几年,都没有成活。正是因为猴子没有耐心,没有主见,所以它——让学生齐读课文的最后一个自然段。就这样,过渡:这只猴子最后什么都没有种成,真是一只既没耐心又没主见的猴子(师指板书)。

三.感悟寓意,情感共鸣

1、猴子什么也没种成难过得眼泪都快下来了,谁来安慰安慰它,告诉它这是为什么呀?

生:这是因为小猴子总是种了拔,拔了种,不能坚持,所以什么也没有种成。生:小猴子太没耐心了,如果他能把一种树坚持种下去,肯定有果子吃。

生:小猴子自己不动脑筋,不应该听信别人的话。

四.深化情感,弘扬人文

1、你给一事无成的小猴提些种果树的建议吧!2、又是一年春来到,小猴又想种果树了,听了小朋友们的话,这只小猴会怎么做呢?

五.角色表演

请小伙伴分角色朗读课文,加上动作,丢掉课本,戴上小动物的头饰表演出来。

【板书设计】

8 猴子种果树

没耐心没主见