12 卧薪尝胆教学目标设计

12 卧薪尝胆(第一课时)

教材分析:

本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁,忍辱负重,卧薪尝胆,最后转败为胜;吴王夫差非常骄傲,不听忠言,放虎归山,最终被越国灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。课文故事脉络清晰,文字浅显易懂,学生易于理解。

学情分析:

课文半文半白,部分字音比较冷僻,给学生的阅读造成一定困难。因此在课前须认真预习课文,把课文多读几遍,消除拦路虎,了解文章大概意思,有条件的可以查查关于“卧薪尝胆”的资料,以便课上在老师的指引下能充分理解课文。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解“卧薪尝胆”、“免除后患”等词语的意思,会用“建议”造句。

3、凭借具体的语言材料,初步了解课溧阳市文化小学金文内容。

教学重难点:引导学生反复朗读,理解生字新词,了解文意。

教具准备:PPT 、词语卡片

教学过程:

一、质疑导入:

1.今天老师带来一位特殊的客人(示图)他是?出示词卡,指读。

2.今天我们就要学习一个和越王勾践有关的故事。(板书课题)

3.指名读题,引导质疑:谁卧薪尝胆?为什么卧薪尝胆?怎样卧薪尝胆?结果?

4.自学课文:自由大声朗读课文,难读的地方多读几遍。

二、初读课文:

学习第一自然段

1.文中还有一位国王,他是?出示词卡,指名读。

2.吴国和越国在什么地方?看图理解:长江下游。

3.吴越两国你挨着我,我挨着你,它们都想?指名读句子,理解“征服”

4.吴国和越国都想?这就叫“吴越相争”(板书)。

学习第二自然段

1.吴越相争,谁胜胜败?指名读句子。

2.(词卡:会稽)指读,“会”是个多音字,它还可以读?找个朋友。在这里它读?

3.词语放进句子中读,指读,小组读。

4.会稽一战,越国打了败仗,越王勾践是怎么做的?指名说,出示句子指名读。

5.这句话中有不理解的词语吗?相机理解万般无奈、奴仆、求和等词义。

6.吴王答应越王的请求了吗?课文哪句话告诉我们的?指名读。

7.这句话中藏着一个生字,建议的“议”。识记“议”,指名说,范写,学生练写。

8.生活中我们常常和建议碰面,比如说(出示练习:小红遇到一个不理解的词语,妈妈建议她。)指名填空。我们还可以把建议放到后面,比如说(出示练习:小红遇到一个不理解的词语,妈妈提出了的建议。)平时,谁给你提出过什么样的建议,或者你给谁提过什么样的建议?

9.大家给了吴王怎样的建议?指名说,指名读。这句话里也藏着一个生字,它是?你是怎样记住“免”的?“免”是什么意思?“免除后患”是指去除什么?男生女生分读第二自然段

13.能不能用自己的话简单说说这一段话主要写了什么?

学习第三自然段

1.勾践夫妇来到吴国发生了什么?谁来读读指名第三自然段?

2.相机正音(出示词卡:推磨)指读,“磨”平时读?磨什么?(磨铅笔,磨牙,磨刀,在南山竹海磨豆子……)在这里读?什么是“磨”?结合图片理解词语。

3.看图理解“舂米”,说说词语的意思。(把稻子放在石槽里捣碎去壳)

4.词语送到句子里,指名读句子。赛读。

5.快速默读第三自然段,想一想这段话主要写了什么?

学习第四、五自然段

1.回国以后,越王勾践时刻不忘?……引读第四自然段。

2.晚上,就睡在柴草上。这句话就是黑板上哪两个字的意思?“卧”是什么意思?“薪”

呢?(词卡:柴草)指读,正音。

3.我们读出了卧薪的意思,那尝胆是什么意思呢?读读第四自然段,画出有关句子。

4.指名说,出示句子,指读。理解什么“苦胆”。

5.齐读第四自然段。

6.引读最后一段,指名用四个字说说第五自然段的意思。

三、总结全文

1.读完课文,你知道课文写了谁卧薪尝胆?怎样卧薪尝胆?为什么卧薪尝胆?结果?

2.齐读黑板上的词语并连起来说说课文主要写了一件什么事情。

3.这就是卧薪尝胆的故事,这个故事给2000多年以后的我们什么启示,下节课继续学习课文。

板书设计:

吴越相争

兵败求和

受尽屈辱

12 卧薪尝胆

灭掉吴国