包装教学设计一等奖

北师大版四年级数学下册第三单元《包装》教学设计

杨家德深中心小学吴英华

学情分析:学生已经学习了小数乘法意义,小数点移动引起小数大小的规律,以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系。本课时是在学生初步讨论了“积的小数位数与乘数的小数位数的关系”的基础上进行教学的。本课时探究的是小数乘小数的一般计算方法,为后面学习小数四则混合运算打下了基础。

教学目标:

1、能根据“包装”的有关信息提出数学问题,学会用竖式计算小数乘法。体会小数乘法在实际中的应用。

2、能在具体情境中,选择适当的方法估计小数乘法的运算结果。

3、结合解决学生生活中的包装问题,经历探究、交流小数乘小数的过程,利用知识的迁移掌握算理和计算方法,培养学生的探究能力,发展数学思维。

4、感受到数学与现实生活的密切联系,培养学生综合应用的能力。

教学难点:探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。

教学重点:让学生体会两个乘数共有几位小数,积就有几位小数。

教学准备:课件

教学过程:

一、创设情境,导入新课

圣诞节要到了,看!孩子们正忙着干什么?他们正在包装礼物呢!(课件出示情境图)

(1)、从主题中你得到了哪些信息?

(2)、根据这些信息,你能编一道完整的数学问题吗?

二、自主探究、合作交流

1、课件出示题1:包装一个礼品盒用纸0.8米,每米2.6元,需要多少元?

自学提示:

(1)、谁会列式?估一估

(2)、这个算式是表示什么意思?(3)、列竖式算一算(怎样对齐数位?)

(4)、说说你是怎样计算的。

2、小组交流、全班汇报

3、课件出示题2:包装一个礼品盒用彩带2.4米,每米0.85元,需要多少元?

(1)、谁来列式?(0.85×2.4=)

(2)、你能估算出买彩带需要多少钱吗?说说理由。

(3)、独立用竖式计算

4、小组交流

三、反馈提升:

1、(1)、看黑板的两道题有什么共同点?

(2)、计算小数乘法的计算方法是什么?

(3)、再看看,这两道题的积的小数点是怎样确定的?(课件出示:两个乘数共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。)

2、质疑问难:

(1)、这节课我们所学习的内容是书中第40页,请打开书看一看,有没有不明白的地方。

(2)、小结:怎样用竖式计算小数乘法?应该注意一些什么问题?

四、当堂训练:

1、尝试算一算:0.82×0.03 0.05×0.2

2、41页1题。

3、给下面各题的积点上小数点。

1 .3 6 0 . 7 8

× 0.8 × 0 . 0 4

(强调积的小数位数不够时,用“0”补位。)

4、竖式计算:

4.8×0.25= 0.32×1.2= 9.8×0.5=

5、解决实际问题:

草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍,体重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少?五、全课总结:

这节课你有哪些收获?

板书设计:

包装(小数乘法)

2.6×0.8=2.08(元) 0.85×2.4 = 2.04(元)

2 . 6 扩大到10倍 2 6 0 .8 5

× 0 . 8 扩大到10倍 × 8 × 2.4

2 . 0 8 缩小到1/100 2 0 8 0. 2 4 0

答:需要2.08元。答:需要2.04元。