24 雨后名师课堂实录

24.《雨后》第一课时教学设计

教材分析:本课是一首描写一对小兄妹在雨后踩水嬉戏的情景和心理,文笔明快、语言幽默、洋溢着动人的童真与童趣。写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”。

教学目标:

1.学会认本课“梢”、“踩”等7个生字,会写“闪”、“赤”等7个生字,并掌握新偏旁“身”字旁。

2.能够正确流利地朗读课文。

3.能够初步感受到文中描写的雨后的欢乐,并能结合生活实际,感受生活的美好。

教学重难点:

1.学会认本课“梢”、“踩”等7个生字,会写“闪”、“赤”等7个生字,并掌握新偏旁“身”字旁。

2.能够初步感受到文中描写的雨后的欢乐,并能结合生活实际,感受生活的美好。

教学准备:ppt

教学过程:

一、联系生活实际,导入新课

1.师:同学们,夏天即将来临啦,谁来告诉我,你喜欢夏天嘛?为什么呢?(若有生说玩水,师说:你呀,和今天我们要学习的这对兄妹的想法一样呢!)

2.师:是呀,在炎热的夏天,大家都酷暑难耐,忽然乌云密布,雷

声大作,下起了大雨。一场大雨过后,太阳又露出了笑脸,嫩绿的树梢闪着金光,花儿们经过雨露的滋润更加美丽,刚才还在躲雨的人们走了出来。孩子们也和他的小伙伴走了出来,无忧无虑的玩着水。(课件图片展示)

3.师:谁能用一个词语或一句话来说说如果是你,你在雨后玩水是什么样的感受?(生:开心,快乐,兴奋)

4.揭题。师:在一场大雨过后,著名作家冰心奶奶也看到了一群孩子尽情玩耍,非常有趣,就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗,题目叫《雨后》。(课件出示,师板书,生书空。)

师:这不,今天我们文中的这位小哥哥也想和我们一起学习这篇课文(出示图片),他想看看冰心奶奶笔下的他和他的妹妹到底是什么样子的呢?就让我们和他一起走进冰心奶奶笔下的雨后吧。

二、初读课文,整体感知

1.这不刚开始呀,我们的这位小哥哥就遇到了难题,他想问问大家: (小哥哥:同学们,冰心奶奶到底是谁呢?)生先介绍,(评:你预习的真认真。)师介绍冰心奶奶。(课件出示)

2.出示自读要求。

3.师:小哥哥读完后,好像又有地方难住了他。(小哥哥:同学们,文中有一些词语我还不太能掌握住,谁能够帮我呢?)就让我们来一起帮助他吧。

4.出示词串:

nèn shāo chìjìn

嫩绿树梢赤脚使劲

jiàn zāo shèlín

溅起糟糕发射水淋淋

cūbiàn xīqīnɡ

短粗小辫希望轻轻地

(1)找生读一行,纠正字音,当小老师带读。(评:你读的真准确;劲这个字要看清楚是前鼻音还是后鼻音呢?你读的真标准。)(评:这个小老师当得真称职。你很有当老师的风范嘛!)

(2)男女生读。

(3)师:你们听,有一辆火车正缓缓开来...... 开火车读。(这一组的轨道最笔直,从你开始开;这一组的轨道看起来最安全,你继续开。) (4)齐读

5.出示词语:咬着唇儿提着裙儿踩水花儿

师:这里,我们还需要注意几个带有儿化音的词语。(教师带读)谁可以读准呢?(你来读读...你读得真准确,请你来当小老师来读读。还有谁可以愿意尝试一下,你来读一读...很好,字正腔圆,请你带着大家再来读一读。)学生齐读。

6.(小哥哥:谢谢你们。我已经学会了这些词语。本文总共有四小节的内容,每一小节冰心奶奶都写得很美,我都很喜欢,请问,你最喜欢哪一节呢?)师:这位小哥哥已经学会了这些词语了。请问,你们学会了吗?那么接下来谁愿意跟这位小哥哥分享一下,你最喜欢哪一节,请你读给他听,要读出感情。(生读,师相机纠正错误读音)(评:你的声音真甜美;你读得很流畅,要是声音大一点就更好了;你读得已经很棒了,但是感情还不够充沛,再试一遍可以吗?)

7.师:那么接下来,老师要问大家了:本文到底讲了一件什么事呢?

请用一句话概括。提示:想一下,什么时间,什么地点,有哪些人,他们在做什么呢?(课件出示)

三、合作探究,理解课文。

1.师:是呀,嫩绿的树梢闪着金光,广场上已经成了一片海洋,孩子们在这里是如何愉快的玩耍的呢?首先,就让我们一起先来学习第一节。(课件出示第一节)

2.找生读第一节。思考:大雨过后,广场上玩水的孩子快乐吗?你从哪一句话中可以看出?

3.引导说出“水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样”。说出比喻句,把______比作______。师:同学们,这里,老师就有一个疑问了?在你们的印象中,神仙应该是什么样子的呢?我们之前有学过《沉香救母》,里面的二郎神,他被称为战神;我们知道的哪吒,乾坤圈吗,力量巨大,百发百中,风火轮,上天入地,速度极快;我们最熟悉的孙悟空的金箍棒,七十二变,火眼金睛,在西天取经的过程中识破并打败了多少妖怪啊。神仙给大家的感觉就是法力无边,他们生活的很自在,无忧无虑。所以,我们文中把孩子比作成神仙,其实也是体现出了孩子们在雨后玩耍时无忧无虑、快乐似神仙的心情。(板书:孩子-----赤脚玩水快乐似神仙)

4.齐读这一句话。读出快乐。

5.注意量词、形容词:一(群)孩子

一(群)(赤脚)的孩子

相机出示练习。

6.师:孩子们玩耍的广场上,已经成了一片海洋。这是什么样的海洋呢?是呀!雨后初晴,树梢上挂着一串串小水珠,水珠在阳光的映照下闪着金色的光,孩子们在如此美丽的海洋里赤脚玩耍,这是多么享受的一件事啊!

7.师:再次齐读,要读出快乐,读出享受。

四、学习生字

本课当中,我们有很多的生字宝宝需要学习,首先我们先来看看我们刚刚出现的“赤”字

(出示)1.介绍字源演变:甲骨文(字形像人身在熊熊烈火中。造字本义:火刑)——金文——小篆——楷体

2.师:我们文中给这个字组的词是“赤脚”(课件出示)。老师通过查字典,查到了“赤”字有四个意思

a.红色,比朱色稍微暗的颜色:赤血

b.真诚,忠诚:赤诚(极其真诚)赤子(纯洁无暇的初生婴儿,古代亦指百姓)

C.空无所有:赤手空拳

d.裸露:赤脚

它符合哪个意思啊?3.生分析字音字形,在田字格中的位置。

4.师范写,并说口诀(赤字单写中横长,上竖垂直撇回峰),生书空。

5.生描一临二,黑板展示学生作品并评价改正。

B.本文我们还需掌握一个新的偏旁。“身字旁”,生辨析字,白板出示字。生描一临二,黑板展示学生作品并评价改正。

五、总结

师:雨后,一切都是那么清新,孩子们陶醉在自己的“海洋”里,快乐似神仙。那么我们这位小哥哥和他的妹妹在雨后又发生了什么有趣的事情呢。那么我们下堂课再来继续学习。

五、作业布置

1.尝试把这首诗歌说给爸爸妈妈听

2.推荐读物:冰心的《寄小读者》、《小桔灯》。