认识1时=60分，体验1分钟优秀课堂实录

《认识时间》教学设计

涧西区英语学校朱俊蕾

学习目标:

1.在数一数、填一填、说一说等活动中,认识时间单位分,知道分针走一小格是1分,走一大格是5分,熟练掌握分针从12起,走到数字几是多少分。2.通过教具钟演示及学生自主拨钟验证,理解时和分的关系,知道1时=60分。

3.通过说一说、拨一拨、写一写的活动,学生能正确地读、写几时几分。

4.感受时间与生活的密切联系,养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。

教学重点:正确读、写钟面时间,知道1时=60分。

教学难点:通过1分1分数的方法,准确读出某一时间。

教学过程:

一、开门见山,直接导入

1、数数。

同学们,我们班的同学都到齐了吗?我们来报一下数吧!请这一列的小朋友来报(1个1个报)。同学们数的真好!你们还会怎么数?2个2个,3个3个,4个4个,5个5个……(生回答),我请一排坐得最端正的小朋友来5个5个数(体会5的倍数)。

2、引入新课

同学们,这是什么?钟表(生齐声回答)。钟表在日常生活中经常见到,我们一年级还专门研究过,这节课我们继续学习《认识时间》。(板书:认识时间)

二、观察交流,学习新知。

1、认识钟面(学生互相介绍,初步认识)

(1)整体认识钟面

钟面上都有什么那?——时针(比较短的),分针(比较长的),数字(生回答)。请同学们仔细观察,钟面上还有些什么那?——大格,小格(或刻度)。

(2)认识大格

像这样的,从12到1是1大格,还有哪个地方有大格?谁还能来指指? (生上台展示)钟面上一共有多少个大格?——生数过之后回答:12个。(3)认识小格

你的钟面上有没有这样的小格子?你能像老师这样摸一摸吗?从12到1有几小格?1到2那?

(3)理顺大格与小格的关系

师出示活动要求,学生自主探究后回答:钟面上每1大格是多少个小格?一共有多少个小格?大格和小格有什么关系?

生:1大格有5小格,一共有60个小格,1大格=5小格。

2、认识分针

(1)理顺分针走1小格、1大格代表的时间

1小格是几分?——1分,走哪个针会对着小格哪?生:分针。分针走过

2小格哪?——2分。分针从12走到1是几分钟?——5分钟。你说说为什么?你也来说说?(板书:分针走1小格是1分,分针走1大格是5分)

(2)理顺分针走分针走 1大格代表的时间

1大圈是几分钟哪?请你和你的同桌互相数一数吧!(同桌互说,加强感知)

3、认识时及时分关系

时针是用来表示时的,时针对着的是大格,时针走一大格,代表时针走了多长时间?——1小时。

哪个针会对着小格那?——分针。

分针和时针有什么关系那?请同学们仔细观察我们让分针走一圈,看看钟面上有什么变化?你发现了什么?你位也来说说?你们也发现了吗?(教师用动画演示)。——时针走了1大格,分针走了一圈,就是60分钟。

师:刚才分针走一圈是多少分?(60分)同时时针走了一大格,一大格是几时?(1小时)

(板书:1小时=60分)

4、读写钟面时刻

(1)认读4:00

时。

这个时间(4:00)你们认识吗?——4

你是怎么看出来的,说说你的理由?——时针正对着4,分针正对着12,表示4时整。你说得可真清楚!

(2)认读4:05

师:我们来看这个时间你们认识吗?你是怎么知道的?恩,有道理。谁能再来说一说?你说的也不错。

师:4时5分是文字表示分,还可以用电子表表示法来表示。4:05。这里老师要提醒大家,分钟数不到10,即在2之前,在分钟数的前面要加上“0”。

(板书:4时5分4:05)

(3)认读4:30

师:分针继续走,走到了6,这个时间你们认识吗?为什么?说说你的理由!老师喜欢会讲道理的孩子!(生回答:四时30分,4:30),也可以写成4时半。(板书:4时30分或4时半4:30)

师:请同学们观察,与4:00相比,4:30时,时针的指向有什么变化?——时针走了1大格的一半。同学们可真善于观察!分针走的同时,时针也在走,4:30时,时针在4和5之间。

(4)认读4:45

那么这个时间那?你能准确读出吗?请你用文字表示法和电子表表示法写在你的练习本上!(师巡视,发现问题,有4:45,5:45两种答案)

(生汇报后)到底现在的时间是4:45还是5:45那?你来说说?你也来说说?同学们说得真好!师总结:时针很接近5,但是并没有过5,所以现在仍然是4时。(板书:4时45分4:45)

(5)观察比较,总结提高

(师在黑板上出示:4:05,4:30,4:45三个教具用的钟面)请大家仔细观察,时针的指向有什么不一样的地方?——分针走的同时,时针也在走,时针越来越接近5。

咱们已经认识了这些时间,和你的同桌说一说你是怎么认识时间的?谁愿意来说说你的想法?同学们总结的都很好。

(①时针走过数字几就是“几时多”,②分针从12起走过多少个小格是“多少分”。)

三、巩固练习

1、读写时间

看屏幕,这里给出了几个钟表,你能把他们所指的时间写出来吗?

写在你的练习本上,要求用两种方法表示,字迹工整。

同学们写得真快,谁愿意分享一下你的答案那?最后一个钟面上显示的时间是几时几分?到底是6:50还是7:50那?说说你的理由?

2、学习拨钟表

(1)老师拨,学生说5:105:45

(2)老师说,学生拨6:306:55

同学们真棒,现在把你的小钟表轻轻地放到桌子的右上角休息一会儿吧。

四、课堂总结

同学们通过今天的学习,你有什么收获?(生汇报展示)同学们学到的知识可真不少!那你们知道1分钟有多长吗?我们来听一段音乐来感受一下! (师播放《时间像小马车》音乐)

1分钟虽然很短,但是却能干许多事情那!(师出示幻灯片)同学们,时间看不见也摸不到,它是那么神秘。可它又是那么熟悉,很久以来,人们就能从日出日落、花开花谢和万物的生长中感受到时间,也发明创造了许多表示时间的工具,直到近代出现了比较科学和精确的钟表。(师出示幻灯片)孩子们,最后朱老师要送大家一句话,请大家看大屏幕,我们一起来齐读“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。从现在开始我们大家都应该珍惜合理安排我们的时间,做个珍惜时间的好孩子!