11 永远的白衣战士教案评析

11.《永远的白衣天使》教学设计

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语。

3、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

4、体会感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧,身先士卒、舍己为人的崇高精神。

【教学重点】

抓住关键句子和词语,感受叶欣的崇高精神。

【教学难点】

1、学生尽管经历过非典时期,但是由于年龄的原因,对非典的危险性感受不深;

2、课文讲述的是一个平凡人的事迹,如何让学生通过阅读来体会人物不平凡的精神,并为这种精神所感动,从而真正落实本课的情感目标则成了教学的另一个难点。

【教学准备】:多媒体课件

【预习学案】

1、学生自己读课文

(1)先把课文后生字表中的生字读两遍。

(2)把课文读正确,难读的地方多读几遍。

(3)读后将带有生字的词语画出来,读一读,认清字形。这些生字中你已经认识了哪些?是怎么认识的?互相交流

2、默读课文,边读边想:课文主要写了叶欣的什么事?

3、全班交流。

4、.用[----------]划出护士长叶欣所承担的高风险的段落或者句子

5、用[。。。。] 划出护士长叶欣进行高强度。高效率的抢救工作的段落或者句子

【教学过程】

一、课前延伸,质疑促学

1、同学们,听到“战争”这个词,你脑海里会浮现出怎样的画面?没有硝烟的战争呢?

2、2003年春节前后,一种极具传染性的疾病--非典型肺炎在广州一些地区流行,广东省中医院急诊科护士长叶欣在这一场没有硝烟的战争中,因抢救病人不幸感染,于2003年3月24日光荣殉职。

(教师相机播放多媒体,展示非典疫情和叶欣图。)

二、读议结合,合作探究

1、课件出示:高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。

2、师:俗话说:“读书百遍,其义自现。”要想更深入地理解这句话,最好的方法就是读课文。请同学们默读课文4---7自然段,想一想,叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的?划出相关句子,并抓住重点词语体会,写下自己的感受。

(1)生自读自悟,写感受,教师巡视。

(2)小组交流,生生合作

(3)班内交流,精讲点拨

①“高风险”

交流:“为了保持患者呼吸道通畅,必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来,而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救,往往伴随多名医护人员的倒下。”

同学们,让我们来听一组数据。

一生看屏幕读:“截至2003年6月9日,中国内地5328人感染非典,340人死亡。全国有935名医护人员遭遇非典;广东省的非典患者中,竟有三分之一的医护人员;为了抢救1个周姓“超级传染者”,60个医护人员被感染……”

师:听到这些,你想说什么?

是啊,这是一场没有硝烟的战争,是战争就会有死亡,是战争就会有牺牲。

谁来读好这句话。(屏幕出示:这是一场没有硝烟的战争!)

把这两段文字连起来读,相信你会有更深的体会。

②“高强度”

a、交流:“叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。”

师导:由于非典病毒传染性极强,医务人员要克服常人难以想象的困难。请大家看一段录像,抓住细节、仔细观察,想一想你对这场没有硝烟的战争有什么新的认识?(播放录像)学生谈感受:

一个学生再读这句话。相机采访:你眼前仿佛出现一个什么样的画面呢?

同座边想象边练读,全班反馈。

b、交流:“随着‘非典’患者的急剧增多,叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。”

师:“身先士卒”是什么意思?(板书:身先士卒)

指导朗读:

c、劳累了一上午,她连水都没喝一口。

师:你把感动都写在了脸上,把这份感动放进字里行间,好好读读。

③“高效率“

a、交流:“叶欣迅速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧,静脉注射强心药,监测心率、血压、呼吸……两小时过去了,患者终于脱离了危险。”

b、“叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”学生交流:

4、对待同事

(1)(过渡)在高风险的工作环境下,叶欣高强度、高效率地抢救病人,她又是怎样对待同事的呢?

教师引导:“斩钉截铁”是什么意思?

教师:能用这种语气来读一读么?

教师:请两生试读。

教师引导:这就是临危不惧,并板书。

(生自由练读,再指名读)

师创设情境引读:

(2)交流:“叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!”

教师:最后一句话是叶欣是内心深处的真情告白。如果你就是叶欣,这句话该怎么说呢?(试说)

5、师:叶欣,像一台永不疲倦的机器,全速运转着。但是人是机器吗?

人是血肉之躯啊!叶欣在高风险、高强度、高效率的工作中接连奋战了将近一个月,身体再强壮的人也难以支撑下去,“病魔终于没有放过她。”请大家看第七自然段,跟老师一起来读。(引读课文第七自然段)

6、过渡:教师范读第1自然段: 科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声,病人似乎仍感受到她那春风般的关切和抚慰。然而,在万物复苏的阳春三月,47岁的护士长叶欣却永远地走了。她倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上。

7、师:(课件出示:图片)遗像中,叶欣留给人们的是永恒的微笑。假如你是曾经被叶欣关在门外的同事,假如你是曾经被叶欣拒听电话的家人,假如你是曾经受过叶欣照顾的病人,此时此刻你想对叶欣说什么?

8、正如一位熟悉叶欣的医学专家所说的:“叶欣是一本书,每一页都燃烧着生命的激情和热烈的追求。”

让我们带着无尽的思念来朗读最后两节。(课件配乐)

【课外作业】

1.结合书上的语句,写一写护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

2.课后,请同学们登陆“叶欣纪念馆”的网站,在网上向她送一束花,写一段话寄托我们深深的思念。

【六】板书设计

11.永远的白衣战士

救死扶伤

身先士卒

舍己为人