19 鸟岛PPT专用教学设计内容

《鸟岛》教学设计

教材分析:

《鸟岛》是苏教版小学语文第四册第七单元中的一篇课文。课文描述了闻名世界的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形。课文共四个自然段,文中条理清晰地介绍了鸟岛的位置,鸟儿们的生活及游人与鸟儿们的友好关系。课文语句流畅,文字优美,尤其适合低年级学生朗读背诵。文中的插图和照片形象地展示了鸟岛上的情景,有助于学生理解课文内容。“鸟是人类的朋友”,游客们的现身说法又是对学生进行爱鸟、护鸟教育的生动教材。

学情分析:

1.二年级的学生通过近两年的学习,其思维能力和语言能力都有一定的发展,具有了初步的语感和收集整合信息的能力,为学生能动地了解鸟岛,感受鸟岛,想像鸟岛都提供了语言情感基础。

2.二年级的学生已经具备了初步的快速阅读获取信息的能力,所以让学生在借助课件里的资源加深对字词的掌握和文章的理解;通过拓读资料,收集整合信息,以达到积累语言的目的。

一、复习导入

1.小朋友们,今天我们继续学习18《鸟岛》,齐读课题。

2.通过上节课的学习,我们知道了鸟岛位置及名称。谁能根据提示介绍一下鸟岛?是呀!正因为它闻名中外,所以吸引了大量的游客,你们也想去看看吗?

3.那得闯过两关,第一关,读词语,有信心吗?开火车读词语,

小火车开起来,从哪开?——从这儿开,最后,加把劲,齐读词语。(课件出示词语)

4.第二关听写生字,拿出笔和田字格本,准备好了吗?

默写“养育、培育、教书育人”三词中间共同的一个字,什么字?“密密麻麻、秘密、亲密”三词中间共同的一个字,什么字?

检查反馈,师生合作评价,学生自评。

二、欣赏鸟岛动画,整体感知鸟岛特点

耶!终于登上了向往已久的鸟岛!让我们尽情地欣赏一番。(播放视频)欣赏后,你想说什么?(板书:鸟多)

能想到哪些形容数量多的词语?四个字?看,(出示)这些是老师给你们搜集来的,齐读。

三、品读课文,感受鸟岛鸟多的特点

品读第二自然段

1.过渡:春天天气变暖,湖水解冻,许多鸟儿都飞来了。请小朋友们打开书本,自由读一读第二自然段,找一找哪些句子写出了鸟儿非常多?

2.根据回答,重点引导品读以下句子:

每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

(1)你从哪个词感受到鸟儿非常多?

(2)“陆续”是什么意思呢?播放动画,解释词语。出示生活画面,用“陆续”说一句话。

(3)指导朗读。

3.听出来鸟儿真多!它们来这里干什么?(相机出示图片)

4.这是多么温馨、有爱的一幕呀!谁能和第一句连起来读。真美!配乐齐读!

5.哇!想把这迷人的的风光永远刻在我们的脑海吗?(出示:填空式练习)那么让我们自己来试着背一背。

6.小结学习方法:刚才我们学习了第2自然段,我们是怎样学习的,先读一读课文,找一找关键词句子再理解重点词语,最后我们有感情朗读、背诵课文。下面我们就用同样的方法来学习第3自然段,看看夏天鸟岛是什么样子。

品读第三自然段

1.出示自学小提示: (1)想想,夏天鸟岛有哪“三多”。(2)哪些词语悄悄告诉你的,请横线标出。

2.小组交流,全班汇报。

A、出示句一:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。

(1)你是从哪个句子读出鸟多的(出示)?

(2)哪些词让你感受到鸟多呢?

(3)结合图片,体会“各种各样”“聚”的意思。

(4)看如此多的鸟儿,在这里会做些什么呢?学生自由说一说。谁能根据这个句式说说。(出示:岛上的鸟儿聚在一起,有的_________,有的___________,还有的_____________,小岛真是

__________啊!)

(5)是的,这儿是鸟的天地、鸟的天堂、鸟的乐园、鸟的家园,谁能用朗读让大家感受到吗?指名读,齐读。

B、出示句二: 一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

(1)鸟儿多,筑的巢肯定也多,哪句话写出鸟窝多的(出示)?哪些词让你感受到的?

(2)密密麻麻什么样子?生活中你见过密密麻麻的景象吗?

(3)从中你能发现“一个挨着一个”意思了吗?谁也可以来用动作表演一下?

(4)表演读。

C、出示句三:窝里窝外到处是玉白色、青绿色的鸟蛋。

(1)显然最后一句描写鸟蛋多,从哪些词语看出的?

(2)引读:如果你来到鸟岛,仔细看鸟窝,你会发现窝里是——窝外是——这里是——那里也是——到处都是——。

(3)除出示图片)很美!谁来美美地读这一句?(指名读) 3. 小结:这段话描写了鸟多、鸟窝多、鸟蛋多,但文中却没有一个——多字,让我们捧起书一起来读第三自然段体会作者遣词造句之巧妙。

四、情景再现,激发爱鸟意识

1.我来当小导游:好多游客都来啦,小导游,他们都想听你的介绍呢。

(1)你能选择其中你最喜欢的画面来说说吗?请三位开火车

说。(多媒体出示鸟多,鸟蛋多,鸟窝多三幅画面以及相应关键词语)

(2)去关键词语,谁能将三幅图连起来说说?

(3)去图片,结合板书:鸟多,鸟窝多,鸟蛋多。齐声背诵。

2.你们都很棒!我去捉只幼鸟,拾枚鸟蛋送给你们作纪念品,好吗?(不能)为什么?都是有爱心的孩子。

3.让我们捧起书,读一读第四自然段,看看游客们怎么做的?为什么?

是啊!鸟是我们人类的朋友,如果没有了这些可爱的小鸟,我们的世界将不再有生机,因此,我们应该板书(爱鸟护鸟)。

4.假如有一天你去了鸟岛,你会做些什么?

5.齐读最后一段。

五、深情朗读全文,再次领略鸟岛风光美

六、作业超市(任选一题完成)

1.小小朗读家:把你喜欢的段落背诵出来。

2.小小导游员:向小组伙伴介绍青海湖鸟岛。

3.小小广告师:设计一则让人们喜爱鸟岛,爱鸟护鸟的广告语。

板书设计:

18鸟岛

鸟多

窝多爱鸟——人类的朋友

蛋多