包装教学设计第二课时｜教案在线预览

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《包装》教学设计(小数乘法的竖式计算(一))教案编写:王志红教学内容:教材40-41页教学目标:1、能根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。2、能学会用竖式计算小数乘法。教学重点:学会用竖式计算小数乘法。教学难点:运用小数乘法解决简单实际问题。教法:引导、发现法学法:小组合

资料类型：教学教案文档

所属课文：包装

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2018-04-28 09:01:00

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学校：白塔区白塔小学

包装教学设计第二课时

未知

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关键词：包装教学设计第二课时

正文

《包装》教学设计

(小数乘法的竖式计算(一))

教案编写:王志红

教学内容:教材40-41页

教学目标:

1、能根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。

2、能学会用竖式计算小数乘法。

教学重点:学会用竖式计算小数乘法。

教学难点:运用小数乘法解决简单实际问题。

教法:引导、发现法

学法:小组合作学习

教学准备:小黑板

教学课时:1课时

教学过程:

一、预习检查:针对预习中出现的问题进行交流点评。

二、情景导入:呈现目标出示包装主题情境图,提出数学问题,呈现教学目标,产生质疑,引入新课。

三、探究新知

(一)交流自学情况。

1、两个乘数都是小数怎么办?

2、为什么要转化为整数乘法进行计算。

(二)小组展示成果。

1、转化成整数,列成竖式。

2、

2.8

×0.8

2 .2 4

3、讲算理和算法。

四、当堂训练

1、给下面各题的积点上小数点。

2 .3 6×0.8=1088 0.78 × 0.04=312

3、直接得数。

0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5=

4、判断题:

①一个两位小数乘一个两位小数,积一定是四位小数。()

②因为8×2=16,所以0.8×0.2=1.6。()

③一个数除以0.8等于0.7，这个数是0.56。（）

④在用竖式计算小数乘法时，按照整数乘法法则进行计算，只要小数点对齐，也就是数位对齐就行了。（）组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨

五、点拨升华

计算小数乘法时，先把小数看作整数，一共有几位小数在算出的积里补上，小数位数不够时，用“0”补位。独立思索小组交流总结方法教师点拨。

六、课堂总结

班上交流。

七、达标检测

完成第41页第1、3、4、6题，在组内交流。先独立做，最后组内交流。

八、拓展提高，解决实际问题：

草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，体重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少？先独立做，最后组内交流。

板书设计：

课后反思：

先小组内说一说，最后通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？九、作业布置：教材第41页“练一练”的第2、5题

关于本教案的常见问题

Q：包装教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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