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第10课 “冷战”的出现主要内容及教案内容｜教案在线预览

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关键词：第10课 “冷战”的出现主要内容及教案内容

正文

课堂教学“121”模式教案

执笔人：黄国兴审核人：黄万霞伍世东

第6周星期三上午第2节 2019年3月27日第10课时

课题

情感态度价值观

冷战的出现

课型

新授

通过学习两极格局，初步认识冷战对人类进步和安全的威胁。

使学生深刻认识世界和平的可贵。

通过“铁幕”演说、杜鲁门主义的分析，培养学生从历史资料中获得知识的教学方法与目过程

标

知识与技能

能力。通过查阅资料，认识霸权主义对人类进步和安全的威胁，以此培养学生的探究意识和创新精神。通过小组讨论，进一步分析两极对峙局面形成的必然性及其对历史造成的影响。

简述“铁幕”演说、杜鲁门主义、马歇尔计划及北约和华约的建立等史实，了解美苏两极对峙局面的形成。

冷战局面的形成过程、德国的分裂

对冷战（两级格局）的认识与评价教法:导学 /探究学法:阅读/ 讨论/探究多媒体

教分材析

重点

难点

教学方法

教具

“121”授课内容

师生活动

个别提问，复习二战相关重大历史事件，巩固旧知，建立时空观念

学生分组开展知识点梳理，师生一起完成本课思维导图。

1、出示材料

思考冷战的背景

2、根据收集的材料，学生解读冷战，加深冷战含义认识

3、出示历史地图让学生理解铁幕的含义

4、

出示史料

让学生分析适当补充杜鲁门主义的内容、实质和影响，认识霸权主义

5、展示马歇尔计划的背景资料

组织指导学生，补充分析论述马歇尔中的复习旧课

第一1、复习二战重要时间轴

个2、检查学案，梳理知识导图

“1”

了解学生预习情况。

讲授新课

引入，出示材料，思考问题为什么说二战结束，新的战争又开始，这场战争被称为什么战争？

一

历史探源：

盟友为何成敌人？

（一）、冷战的含义

1、冷战的背景

“121”

关于冷战，你了解哪些知识？美苏为何中

由盟友变为敌人呢？

2、什么是冷战？

的“2”

3、冷战是那些人物发起的呢？

二、历史回眸：

盟友如何成敌人

（一）、冷战局面的形成

展示有关图片，激发学生学习兴趣

1、序幕： 1946年“铁幕”演说[来源:Zxxk.Com]

出示史料

分析“铁幕”演说的意图，作用2、开始标志：1947年（政治上）杜鲁门主义 3、发展：

（经济上）1947年马歇尔计划4、（军事上）最终形成

1949年北大西洋公约组织 1955华沙条约

5、冷战（两极格局）结束：

三、历史启示：

以史为鉴谋和平

！

思考：美苏冷战给世界带来什么样的影响呢？

（一）、冷战下的国家分裂与对抗

感悟历史，以史为鉴

来源

[来源:学科网ZXXK]的真正意图，目的

6、组织学生分组合作讨论完成

两大军事集团表格通过对比加深认识

7、书本习题巩固与知识迁移

8、学生分组探究德国分裂的原因

9、分析冷战的影响及反思当代，以史为鉴。

“121”中的第2个“1”

一、小结本节课的内容

二、历年中考真题演练

学生做练习，教师检查练习效果。

学生展讲，老师点评

拉开序幕：

板全面开始：

书冷战的过程巩固发展：

设（两极格局）

最终形成：

计

影响：

教

学

后

记

作

业完成本课练习册和课后习题

布

置

资料摘要

第10课 “冷战”的出现主要内容及教案内容