第14课 苏联解体与东欧剧变多媒体教学设计及其点评

《俄国》教学设计

福建莆田中山中学

林永进

课题名称

《俄国》

从俄国到苏联，从农奴制改革到苏联解体，关于俄国这块土地上的历史在考纲中有诸多要求而且时间、空间跨度大，对学生能力的要求也教材分析

从识记到理解概述。本专题以俄国史作为主题，给学生展现完整的俄国史考点，为迎考做准备。

随着中考的临近，九年级的学生，学习目标更加明确了。对于考纲内容都比较熟悉，也掌握了一定学习方法。但是，世界史时间空间跨度学情分析

大，一直都是学习的难点，因此本课将以专题史的形式让学生明确考纲要求的关于俄国史的知识点。

1、知识与能力：通过本课巩固俄国史的相关知识，提升解读考纲的能力和解体能力。

2、过程与方法：在教师的引导下通过回顾基础知识、真题练习来教学目标

加深对俄国史的理解，掌握解题方法。

3、情感态度与价值观：通过对本课的学习，让学生认识到自己在一轮复习过程中存在的问题，并找到解决的办法。养成直面问题，积极解决的态度。

教学重点

教学难点

俄国农奴制改革，十月革命、新经济政策，苏联解体。

理解新经济政策和苏联社会主义建设中存在的问题。

多媒体教学手段，对于本课的重点，通过指导学生阅读材料，多媒教学方法

体展示图片，以提问的方式掌握知识。对于难点问题的学习，教师主要是通过合作探究的方式来解决。

1、教师准备：搜集材料（考纲、真题等），制作多媒体课件，设计教学准备

导学案、教学过程，撰写教案。

2、学生准备：准备相关材料，回顾知识点。

教学过程

【新课导入】

（多媒体展示亚历山大二世、列宁、斯大林、赫鲁晓夫、戈尔巴乔夫图片）

师：请同学们先看一组图片，这此人物大家都很熟悉了，他们都是哪个国家历史上的人物？

生：俄国

师：俄国在历史上有过崛起，也有过衰落，它的发展历程深刻影响着世界历史

的进程和世界格局，今天我们就通过专题复习来一同了解俄国的发展路程。

【新课讲授】

一、转折之路：1861年改革

师：近代俄国的转折是通过哪一个历史事件呢？

生：1861年改革

师：请同学们阅读材料（多媒体显示），思考俄国当时面临什么样的问题，需要进行改革呢？

生：封建农奴制阻碍了资本主义的发展

师：这是俄国进行这一场改革的根本原因，而导火线则是俄国在克里米亚战争中战败，激化了当时国内的矛盾，引起了人民的起义。所以当时的沙皇亚历山大二世认为与其等农民自下而上起来解放自己,不如由我自上而下解放农民。从沙皇的这句话中，我们可以看出他进行改革的主要目是什么？

生：巩固统治

师：于是在1861年，沙皇颁布了废除农奴制的法令。我们来看下它的主要内容（多媒体显示），同时思考废除农奴制的法令是如何促进俄国资本主义发展的？

生：俄国废除农奴制的法令，为资本主义发展提供了必要的自由劳动力，从而扫清了资本主义发展的障碍。

师：通过1861年改革，俄国最终是走上了发展资本主义的道路。这是一场什么性质的改革？

生：一场自上而下的资产阶级性质的改革

师：在俄国进行改革的同时期日本也在进行一场非常著名的改革－－明治维新，

同样是改革，他们有什么相同点？

生：略

【过渡】

师：刚才同学们提到两者的改革都不彻底，保留了封建残余。如日本是保留了天皇；俄国是保留了沙皇的专制统治，使得俄国在近代化的道路上缓慢而沉重。因此在成为资本主义国家后俄国加紧了对外扩张的步伐。在1914年还参加了一战（多媒体显示一战的地图），当时俄国加入的阵营是？

生：三国协约

师：对于俄国的参战，列宁曾说过：“战争引起了革命，革命制止了战争。”这里的战争是指一战，革命是指什么呢？“战争”如何引起“革命”呢？

生：略

二、新生之路：十月革命

师：那接下来我们了解十月革命的概况，请同学们结合过去的所学知识，快速说出十月革命的领导人、时间、地点、结果。

生：略

师：十月革命是世界历史上无产阶级第一次取得胜利的革命，它把社会主义的理论变为了现实。从而判断它的性质是？ 生：社会主义的革命

师：它使俄国从资本主义变成社会主义，因此世人对十月革命的评价也很高。如美国的帕尔默说：“俄国革命对20世纪随后年月中的重大事件及全球冲突的影响之大，并不亚于第一次世界大战。

……1917年的俄国革命……它启示了一个新的开端。”

***也说：“十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义

。”十月革命之后，马克思主义开始在中国传播，并最终影响中国也走上社会主义道路，促进了国际社会主义运动的发展，可以说十月革命对20世纪的历史进程也产生了重大影响。

【过渡】

师：在俄国成为社会主义国家后，列宁就开始对如何建设社会主义进行了探索。1921年时，列宁在苏俄实行了政策？

生：新经济政策

三、探索之路：新经济政策;苏联模式;赫鲁晓夫改革;戈尔巴乔夫改革

师：在这之前俄国实行的是战时共产主义政策，其中的余粮收集制严重打击了农民的生产积极性。因此新经济政策对战时共产主义进行了调整，用粮食税代替余粮收集制，农民纳税后的余粮可以在市场上自由买卖，还在一定范围允许自由贸易。（多媒体显示两个政策的主要内容）对比两个政策后大家告诉我新经济政策新在哪或者说它的特点是什么？

生：允许多种经济形式并存，大力发展商品经济

师：在实行新经济政策后，俄国发生了巨大的变化（多媒体显示材料），这说明新经济政策在俄国产生了什么作用？

生：促进了国民经济的恢复和发展

师：在苏俄的经济面貌发生巨大变化的同时俄国的国家名称也发生了变化，在1922年苏联成立。两年后，列宁因病去逝，由谁来接任俄国的领导人呢？

生：斯大林

师：斯大林继续对社会主义建设道路进行探索，并在这个探索的过程中形成了苏联模式。斯大林模式正式形成的标志是什么？有何特点？

生：1936年，苏联新宪法的颁布。 高度集权；优先发展重工业。

师：苏联模式会有这样的特点，与他形成的背景有很大的关系，请同学们阅读材料（多媒体显示材料）并思考分析当时斯大林进行社会主义建设的背景？

生：工业落后；受帝国主义的威胁。

师：在这种情况下俄国必须使自己迅速的强大起来，所以在俄共十四大上制定了社会主义工业化的总路线，方针是优先发展重工业。接下来为了尽快实现社会主义工业化，俄国实行了两个五年计划。在经过两个五年计划后，大家看表格（多媒体显示材料），思考俄国在社会主义工业化建设中取得了什么成就？

生：1937年，苏联工业总产值跃居欧洲第一，世界第二，成为世界工业强国。

师：然而俄国在社会主义工业化建设取得巨大成就的同时也出现了一些问题，请同学们根据右图（多媒体显示图片）和所学知识，说一说苏联社会主义工业化建设中存在的问题。

生：国民经济发展比例失调；违背客观经济规律，不利于社会经济的持续发展。

师：因此在1953年斯大林逝世时，留下了世界一流的军事强国和政治大国的辉煌，也留下了制约苏联进一步发展的政治经济桎梏。由于苏联模式的制约，接下来苏联开始了艰难的改革，那我们首先来看下赫鲁晓夫的改革。

在赫鲁晓夫上台执政的时候，国民经济比例失调已经十分严重，尤其是农业，苏联农业在1953年和1914年的农业的产量是持平的，也就是说在40年的时间内农业都没有发展，因此赫鲁晓夫把改革的重点放在哪个领域？

生：农业

师：为了能够提高粮食产量，他广泛的种植玉米，没有考虑到实际情况，最终破坏了苏联的生态平衡，因此有人这么评价他的改革：“从一定意义上说，赫鲁晓夫既是斯大林模式的掘墓人，但最终还是扮演了守墓人的角色。”你们同意吗? 生：同意，他很想突破旧的模式，但最终只是小修小补，没有实质性的变化。

师：如果说赫鲁晓夫的改革是小修小补，那么戈尔巴乔夫的改革则是彻底的否定了苏联模式。如：面对模式中高度集权的问题，他主张由一党政治向多党政过渡，实际上是放弃了苏联共产党在政治体制中的领导地位，结果弱化了中央政府的控制能力，从而直接导致了苏联的解体。

【过渡】

师：苏联的解体并不单纯的是国家的分裂，其实质是社会性质发生了改变：由社会主义社会变成资本主义社会。是什么事件标志苏联解体呢？

四、穷途末路：苏联解体

生：1991年，签署《阿拉木图宣言》。

师：它的解体对当时的世界格局产生了巨大的影响，标志着两极格局瓦解，“冷战”结束。世界上唯一能够与美国相抗衡的大国就这样消失了，其根本原因是什么？

生：苏联模式的弊端

师：苏联的解体是国际社会主义运动所遇到的一个巨大挫折，我们要从苏联中吸取教训，接下来请同学们结合苏联探索社会主义建设道路的成败得失，谈一谈对我国进行社会主义现代化建设的启示。

生：略

【过渡】

师：在苏联解体的同时，俄罗斯也独立了。

五、复兴之路：俄罗斯独立

师：俄罗斯是继承了苏联的主体部分，尤其是军事部分，所以在当今世界格局中成为世界格局多极化趋势中的重要力量之一。

【课堂小结】

1、在下面年代尺的对应位置写出相关的历史事件。

2、在近现代史俄国国名经历了四次演变，请写出ABCD四处的国名分别是什么？

3、指出分别是哪三个历史事件导致俄国的社会性质变化，并说出是如何变化的？

俄国

一、转折之路

二、新生之路

三、探索之路

四、穷途末路

五、复兴之路

1、本课从九年级进入复习阶段的学习这一学情出发，注意知识的板书设计

教学反思

连接和知识结构的巩固。

2、通过史料分析突破重难点，同时提高学生归纳分析史料的能力。

3、本节课为复习课，活动设计比较少，语速较快。