第5课 三大改造教学设计第一课时

课题：八年级历史下 主备人： 审核人： 备课日期： 月 日

课题：

第

5课：三大改造 知识与能力

过程与方法

通过自学课文，使学生了解和掌握以下基础知识：①农业社会主义改造的形式；②国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；③三大改造的实质、意义和缺点。

通过指导学生学***改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。

情感态通过学***改造，使学生从思想上认识：三大改造的基本完成，使我国实现了度价值

从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创观

造性开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路

教学重点：三大改造的形式

教学难点：

三大改造的实质

教学方法：讲授法、讨论法、读图法

课前准备：分组、预习

课时设置：

1课时

教学过程

导入新课

复习提问：

1、

[要求学生根据《填图册》第7页的表格回答]“一五”计划完成时，我国工农业生产之间有什么差别？（工业发展迅速，农业发展相对缓慢。）

2、

为什么会产生这样的差别？（工业的发展起点高，一开始就能采用先进的科技和设备，所以速度快；而农业还保留着各家“自扫门前雪”的小农生产方式，所以发展缓慢。）

承上启下，教师讲授：农业生产可以为工业生产提供原料和生活物质保障，如何改造落后的小农经济，建立先进的社会主义农业经济，就成为我国社会主义建设事业成败的关键。

组织学生学习和探究新课

农业、手工业合作化

1 、为什么要对农业进行社会主义改造？（一家一户经营的小农生产方式，制约了农业的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。）

2、

采用什么方式进行改造？（把分散的农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。农民入社时，把私人的土地、耕牛等主要生产资料集中到合作社里统一经营或使用，提高了效率和产量。）

3 、第21页两幅插图反映了什么样的历史现象？（农

1 二次备课

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民看到合作化的优越性，踊跃参加合作社，全国掀起了农业合作化高潮。）

教师过渡讲解：与小农经济很相似的手工业，在农业合作化的推动下，也形成了合作化高潮。到1956年，农民和手工业者的主要生产资料从私人所有变成集体所有，社会主义改造基本完成了。（要求学生完成《填图册》第8页第1题，并在课本上作好读书标记，然后通过提问检查学生掌握知识的情况，及时予以鼓励。

公私合营

1、“公私合营”中的“公”指什么？（国家）“私”指什么？（资本主义工商业中的资本家）

2、怎样实行“公私合营”？（由国家对资本家占有的生产资料实行“赎买”，按当时资本家的资本发给定息，实现了和平过渡。）

3、

根据21页“动脑筋”：三大改造对推动我国社会发展有什么作用？（推动了生产力的发展，实现了把生产资料私有制变为社会主义公有制的任务，使我国初步建立起社会主义的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我国就进入了社会主义初级阶段。）

4 、

以今天的眼光来看，三大改造也有缺点。这些缺点是什么？（后期的要求过急，工作过粗，改变过快，产生了一些后遗症。）

随堂训练 1、我国对农业进行社会主义改造，主要是因为其（ ） A.农民缺乏必要的生产工具 B.农村出现了新的贫富不均现象 C.先进的机械化农具难以在农村推广 D.分散的个体经营满足不了国家工业化建设的需要 2、三大改造的实质是（ ） A.引导农民走集体化道路 B.个体手工业联合成集体合作社 C.对民族资产阶级实行和平赎买 D.变革生产关系的社会主义革命 3、我国进入社会主义初级阶段的标志是（ ） A.中华人民共和国宣告成立 B.《中华人民共和国宪法》的制定 C.三大改造的基本完成 D.第一个五年计划的开始 4、我国社会主义改造中的创举是（ ） A.引导农民走社会主义道路 B.没收官僚资本

2

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C.实行赎买政策 D.实行综合平衡，稳步前进的方针 5、社会主义三大改造的基本完成标志着我国（ ）

①基本实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变 ②社会主义制度基本建立 ③已经由农业国转变为工业国 ④开始进入社会主义初级阶段 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 6、1954年，北京著名的中药老店同仁堂的经理乐松生带头实行公私合营，受到***的赞扬。公私合营后，企业发展迅速，生产、销售量大增，表明（ ） A.农村土地改革促进了工业企业的发展 B.社会主义改造是在党中央关怀下进行的 C.三大改造取得了胜利 D.社会主义制度开始显示优越性

布置作业

第5课

三大改造

一、农业、手工业合作化

板 1956年，农业、手工业合作化完成 书二、公私合营

设

赎买政策 计

我国进入社会主义初级阶段

课

课

后反思

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