Reading 1: Poems about pets名师教学设计

牛津初中英语7B Unit 8 Pets

Reading (1) 教学设计

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

1、单元背景分析：本单元是牛津七年级英语下册第八单元，包括七个板块的内容（Comic strip&Welcome to the unit/Reading/Grammar/Integrated skills/Study skills/Task/Self-assessment）,这一单元的七个大部分都围绕着“宠物”这一话题展开，语言知识和语言技能都是根据“宠物”话题而设计的。因为这一话题非常贴近学生实际的生活，学生很熟悉也很感兴趣，所以应该设计多样高效的活动，充分调动学生的积极性，鼓励他们大胆开口，运用英语表达对宠物的了解和认识，交流自己的一些心得，帮助学生更好地了解关心爱护宠物。

2、教材内容分析

本课时Reading部分，是学习两首英文诗歌，学习并掌握大量的词汇、短语及相关表达。在这一课时中，学生要学会运用正确的阅读方法来提高自己的阅读技能，找出关键词，了解中心大意，了解押韵之美。

3、教材重点、难点

教材重点：

（1）重点单词：

Poem/wide/hunt/hide/build/camp/stick/bark/bite/fight/till/end/trouble/bubble/gentle/ Touch/rhyme/care （2）重点句型：

My dog is the cleverest animal of all. He doesn’t just run after a ball. Builds me camps out of sticks. I’ll look after him till the end. 教材难点：

（1）了解两首诗歌的押韵之美。

（2）学会用英语谈论宠物。

（二）教学目标：

1、语言知识目标：

掌握并能灵活运用本单元出现的重点词汇和句型

2、语言技能目标：

通过本课的学习，培养学生良好的“听、说、读、写”的技能，使学生能运用所学知识解决相关情景中的一些类似问题，并能结合所给任务，综合运用新旧知识解决问题，在此基础上鼓励学生大胆根据自己的语言基础能力，就如何恰当精彩地描述旅游经历提出独特的见解。

3、情感目标：

1）激发并提高学生的学习兴趣，乐于接受新事物，勇于尝试体现课堂教学“主体者”的身份，积极主动参与教学各环节，成为学习的主人。

2）培养学生良好的意识，关心宠物，爱护宠物。

二、教学策略

本单元的主题是谈论宠物，这一内容非常贴近学生的实际生活，学生熟悉也感兴趣，通过多媒体课件为学生创设更多的语言环境，激发学生主动参与的欲望。因而在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排小组讨论，使学生在轻松愉快的环境中实现更多的信息交流，从而有效地提高课堂教学效益，达到事半功倍的效果。

阅读设计思路：快读(Fast reading)——精读(Intensive reading)——操练(Practising)——巩固(Consolidation)。

三、学习策略

1）课前认真预习，利用网络让学生就自己喜欢的宠物进行图片和资料收集，为课堂上的讨论进行充分地准备，课后能及时巩固复习。

2）上课勤思考、多动脑，掌握所学词汇，热情、积极、主动参与课堂上的各种活动。

四、教学过程：(Teaching procedures) Step 1 Pre-reading 1.Watch a video. T: boys and girls, Class begins.I have a wonderful video, I would you like to share it with you. （理念：用视频播放一首欢快的英文歌曲，渲染课堂气氛，营造英语学习氛围，使学生很快进入角色）

2.

T: Pay attention to the last words Twinkle, twinkle, little star, How I wonder what you are. Up above the world so high, Like a diamond in the sky. Twinkle, twinkle, little star, How I wonder what you are!

It’s rhyme. A song is just like a song. （理念：让学生对押韵有一个初步的感知。）

3.

Present new words

（理念：教师边讲，边显示出屏幕上的相关图片，并通过图片来进行单词、词组的教学，同时把这些词汇写在黑板上，带领学生朗读这些词汇，如clever, stick, camp, bark, fight. 4.Free talk T: What’s your favourite pet?

I like________________. （理念：引导学生说出自己所喜爱的宠物，从而达到了人人动脑，激起了学生的表现欲，活跃了课堂气氛）

Step 2. While-reading Skimming Task 1. T: Here are two letters. Now open your books, read it quickly and answer the following questions: (1) what is the first poem about? (2) what is the second poem about? （理念：用快速阅读来培养学生整体获取信息的能力）

Task 2. Watch a video

What can a dog do?

Run after, catch a ball, hunt, do wonderful tricks Scanning My dog Task 1.Underline the key words My dog is the cleverest animal of all.

He doesn’t just run after a ball.

With eyes open wide,

He hunts when I hide.

He does wonderful tricks,

Builds me camps out of sticks.

He’d never bark or bite,

And he doesn’t like to fight.

My dog is my very best friend,

And I’ll look after him till the end. （理念：读画结合，了解诗歌中的关键词。）

Task 2. Rhyme

My dog is the cleverest animal of all. He doesn’t just run after a ball. With eyes open wide, He hunts when I hide. He does wonderful tricks, Builds me camps out of sticks. He’d never bark or bite, And he doesn’t like to fight. My dog is my very best friend, And I’ll look after him till the end. （理念：学生对诗歌的押韵有初步的认识。）

Task 3. Read after the tape.

T: Now , listen to the tape and read after it

（理念：听录音并跟录音朗读，提高学生的模仿能力，培养学生精读的能力，符合循序渐进的原理，在精读的同时，进一步了解对诗歌内容及语言押韵。）

Task 4. Watch and answer (1). Is your dog the cleverest animal of all?

(2). Does he just run after a ball? (3). Does he do wonderful tricks? (4). Will you look after him till the end? （理念：读思结合，在精读的同时寻找答案，对诗歌内容及语言押韵有更深的认识。）

My goldfish Task 1. Watch a video （理念：观看金鱼的动画视频，吸引学生的兴趣，启迪学生思考。）

Task 2. Rhyme T: Pay attention to the last words （理念：读思结合，引导学生了解诗歌中的押韵。）

Task 3. Read after the tape T: Now , listen to the tape and read after it

（理念：听录音并跟录音朗读，提高学生的模仿能力，培养学生精读的能力，符合循序渐进的原理，在精读的同时，对诗歌内容及语言押韵有更深的认识。）

Task 4. Read and answer questions (1). Is your goldfish a wonderful pet? (2). Does she need a bed? (3). Does she bark or miaow? (4). What does she just do? （理念：读思结合，在精读的同时寻找答案，对诗歌内容及语言押韵有更深的认识。）

Step 3. Post-reading Task 1.Finish Part B3 (Page96) （理念：学生以小组为单位，充分体现新课程自主探究、合作交流的学习方式，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神。）

Task 2. Finish Part B4 (Page96) （理念：通过教师教学方式的转变引导学生学习方式的转变，突出学生主体，让学生主动思维，发展修改，拓展视野，畅所欲言。）

Task 3. Finish Part B1 (Page95) Task 4. Translation

Step 4. Summary T: How to enjoy a poem?

Enjoy the beauty of Phonology, words, expressions and imagery T: Today we have learned the new words and phrases and have felt the rhyme of the poems. Step 5. Homework (1).Remember the new words and phrases in this class. (2).Recite the poems.

(3).Write your own poems. (4).Finish the exercises. 五、板书设计（Blackboard design）

words

1 poem 2 wide 3 hunt 4 rhyme

phrases 1.

look after 2.

run after 3.

take care of

4.

build camps out of sticks