第7课 抗击八国联军优秀教案范文

《抗击八国联军侵华战争》教学设计

三亚市崖州区崖城中学

钟凤奎

一.教学目标

1让学生通过阅读课文，了解义和团运动和八国联军侵华战争的基本史实。通过阅读课文，识记《辛丑条约》的主要内容。

2.通过分析相关的历史材料，结合课本上的知识，客观了解义和团运动的进步性与局限性，了解其“扶清灭洋”的局限性。

3.引导学生分析《辛丑条约》给近代中国带来的危害性，通过逐条分析并理解近代中国是如何一步步沦为半殖民地半封建社会的。

4.通过学习本课内容，让学生增强“落后就要挨打”的意识，回顾屈辱历史，树立激励奋进的人生态度。

二.教学重难点

1.重点：《辛丑条约》的主要内容及其对近代中国历史的影响。

2.难点：如何正确看待和评价义和团运动.

三.教法与学法

1.教师教法：示图法

比较分析法

史论结合法

2.学生学法：自主学习法

小组讨论法

四.教具：多媒体教学课件

五.教学过程：

1.

导入新课：教师课件展示《时局图》，提出问题：面对19世纪末西方列强的瓜分狂潮，中华民族面临着则怎样的民族危机？而对于中华民族的抗争，西方列强又是怎样加紧对中国的侵略的？由此导入本课内容。

2.

.新课讲解

（1）.义和团运动的兴起

展示图片：义和团运动的兴起

教师提出问题：义和团运动兴起的背景及原因是什么？要求学生结合课本内容第19至20页从背景

渊源

发展概况

组织成员

活动地点来理解。为什么义和团运动首先在山东兴起？让学生思考并回答（教师在让学生分组讨论并回答后做总结：义和团运动兴起于山东的原因一是甲午战争后山东受害最深；二是瓜分狂潮从山东开始；三是山东外国教会势力猖獗。）

教师提出问题：义和团的领导者是谁？口号是什么？有何局限性？结局如何？要求学生结合课本内容回答。（教师做总结：朱红灯

“扶清灭洋”

口号体现了义和团具有盲目的排外性及对清政府放松了警惕性，，必然会被清政府所利用，被中外反动势力的联合绞杀之下归于失败。）我们今天如何正确看待义和团运动？一方面肯定义和团和部分清军爱国官兵面对强敌，毫无畏惧，奋起反抗的精神；另一方面也要指出义和团以落后的组织形式，武器装备，斗争方式难于抵抗列强的侵略。

（2）八国联军侵华战争

课件图片展示：八国联军侵华

教师提出问题：八国联军侵华战争的“导火线”是什么？八国联军侵华战争的严重后果是什么？这一严重后果对近代中国历史有何影响？

教师让学生回答后做总结：“导火线”是义和团运动，课件展示义和团运动的图片；严重后果是强迫清政府签订丧权辱国的《辛丑条约》，展示《辛丑条约》签订的图片；影响是中国半殖民地半封建社会的完全形成。

（3）《辛丑条约》

教师提出问题：《辛丑条约》签订的时间？与清政府签订条约的国家有哪几个？《辛丑条约》的主要内容有哪些？条约的影响是什么？要求学生结合课本第23至24页进行回答。

教师在让学生回答后做总结：时间：1901年（农历辛丑年）；条约的主要内容有：1.清政府赔款4.5亿两白银，分39年还清；2.严禁中国民众成立或加入任何具有反帝性质的组织；3.拆除大沽和北京通海沿线的炮台，并允许各国在此沿线要地驻兵把守；4.划定东交民巷为“使馆区”，界内不许中国人居住；5..把总理衙门改为外务部，班列六部之首。影响：《辛丑条约》是一个空前屈辱的不平等条约，使清政府完全沦为帝国主义侵略中国的工具，成为洋人的朝廷，中国完全沦为半殖民地半封建社会。在这世纪之交，标志着一个阶段的结束和另一个阶段的开始，意味着旧式的民族反抗斗争难以改变中国的命运，民主革命的涛声隐约可闻。

（4）课堂小结：本课讲述了《义和团运动与八国联军侵华战争》，对于义和团运动的内容我们要识记其发生的时间，地点，口号及其带来的影响；八国联军侵华战争的内容要识记时间，侵华国家，重点要识记《辛丑条约》的主要内容及其影响。

六.

板书设计

义和团运动与八国联军侵华战争

义和团运动：背景

时间

地点

人物

口号

八国联军侵华战争：导火线

国家

人物

大致过程

结果

《辛丑条约》：

签订时间

主要内容

历史影响