第10课 建设中国特色社会主义教学设计方案

八年级下册第三单元

第10课

建设有中国特色的社会主义

一、【课标与教材分析】

（一）课标要求

邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。

核心概念：识记事件，理解邓小平理论的形成。

（二）教材分析：十一届三中全会召开后，我国进入了改革开放和建设有中国特色社会主义的崭新的历史时期，本课是邓小平在改革开放的实践中根据中国国情实事求是解决发展当中问题的具体体现和理论指导，可以说是伟大转折的继续，在教材中具有承上启下的地位和作用。

（三）教学重难点：依据课程标准和教材解析，确立本课的重点难点如下：

重点：了解邓小平在改革开放和现代化建设方面的贡献，认识邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想，学会归纳、陈述及理解历史的能力。

难点：理解邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师，培养辩证分析历史问题的能力；

二、【学情分析】 （一）学生可能达到的程度：

1、基础知识：90%学生能够掌握

2、重点知识：80%学生能够掌握

3、

难点知识：75%学生能够掌握

（二）存在的普遍性问题：

学生对认识党的十一届三中全会到十五大这一时期，邓小平对建设有中国特色的社会主义作出的重要贡献和邓小平理论形成和确立的基本史实较难理解，教师应补充一定的课程资源,多角度引导探究。

三、【教学目标】

1、知识与能力：

了解“四项基本原则”内容，邓小平理论形成及其指导地位确立的过程；掌握十二大、十三大、邓小平视察南方重要讲话、十四大、十五大的内容。通过合作探究，培养查找、整理、归纳资料及陈述能力。

2、过程与方法：：利用视频、报刊、图片等多种手段直观认识历史，探讨邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师，培养学生独立归纳分析问题的能力；从邓小平理论的形成到其指导地位确立过程的学习，培养学生历史地看问题和按时序整理历史知识的能力。

3、情感、态度、价值观：通过对邓小平解决了建设有中国特色的社会主义等一系列基本问题，成为中国改革开放总设计师的探究，理解中国特色社会主义理论的形成，坚定改革开放的信心。

四、【教学评价】

活动中坚持及时评价，当堂检测。

五、【教学方法和媒体】

讲述法、自主合作和探究法、讨论法；多媒体课件

六、【教学过程】

【构建动场】

播放动态图片《一路走来》，思考改革开放和社会主义现代化建设给我们带来了哪些巨大变化？

【学习新课】

一、历经坎坷寻明路

1、十一届三中全会后：邓小平提出必须坚持四项基本原则

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伟大的改革开放不是一帆风顺的，在前进的过程中遇了到哪些问题？党是如何克服这些问题的，把建设中国特色社会主义的伟大事业推向前进的？

出示2张图片、2则材料，探究思考：【交流探究】

（1）“苍蝇蚊子”指的是什么？改革开放的这扇“窗户”能不能关上？

（2）“纱窗”指的是什么？

教师指出：“四项基本原则”不仅是我们的立国之本，也是实现现代化的基本前提。

2、中共十二大：建设有中国特色的社会主义

引用邓小平两句话，理解1982年召开的中共十二大的主要内容是什么？

“无论是革命还是建设，都要注意学习和借鉴外国经验。但是，照抄照搬别国的经验、别国的模式，从来不能得到成功。”

“我们的现代化建设，必须从中国实际出发。……把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义……。”——邓小平

3、十三大：社会主义初级阶段理论及基本路线和“三步走”战略【自主学习】

中国有句老话“摸着石头过河”，请同学们阅读课本48页党的十三大的内容，找出“过河”的办法。

4、南巡讲话：进一步解放思想【交流探究】

活动设计1：邓小平南巡讲话

活动目的：帮助学生更好的理解邓小平南巡讲话的内容，理解南巡讲话，进一步解放了人们思想，学习运用材料具体分析历史问题的方法。

活动程序：为学生提供报纸材料、文字，图片

1、学生结合报纸摘要，用邓小平“南方讲话”的精神来消除关广梅等人的顾虑。 2、请用笔标注出你选择的话语，并说出你选择的理由。

3、学生交流，小组发言、完善。

活动策略：启发与引导、合作与交流

活动评价：教师的口头表扬和认可，并指出存在的问题。

5、十四大：高度评价邓小平理论

6、十五大：作为指导思想写入党章

二、百舸争流成就路

视频：山东平度农民的账本

时间

1982年

1996年

近几年

支出

内容

1、学生看视频，完成表格。

2、教师引导学生归纳理解社会主义初级阶段的“三步走”战略。

三、旗帜飘扬希望路

活动设计2: 理解邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师【交流探究】

活动目的：帮助学生更好的理解邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师。

活动程序：为学生提供文字，图片。

1、请你任选一期的杂志封面，结合所学知识，说出邓小平入选的理由。

2

2、说出重要的历史事件名称或策略，对中国发展产生的影响。

3、学生交流，小组发言、完善。

活动策略：启发与引导、合作与交流

活动评价：教师的口头表扬和认可，并指出存在的问题。

【综合建模】屏幕出示本课知识框架，教师引导学生梳理回顾本课所学知识。

一、改革开放的总设计师邓小平

十一届三中全会前——实行改革开放

改革开放后——四项基本原则

十二大——建设有中国特色的社会主义

十三大——党在社会主义初级阶段的基本路线

二、邓小平理论指导地位的确立

视察南方的重要讲话——邓小平理论的形成

十四大——邓小平理论指导地位的确立

十五大——邓小平理论确立为党的指导思想

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