第3课 土地改革优秀导入

《土地改革》教学设计

一、教学目标

了

解

土地改革的必要性，土地改革的开展及基本完成

《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历掌

握

史意义

能力训整理资料形成收集整理课本图片、历史网站、文学作品、乡土教材等概念

课程资源中有关土地改革的信息，形成正确的历史概念

练过程方法

讨论探索

土地改革的必要性及其历史意义

中国农民在两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，爱党爱国

终于在党的领导下实现了，中国共产党和社会主义祖国情感态是值得我们热爱的

度价

值

土地改革的胜利作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步观

辩证唯物

巩固了人民民主专政的政权，还为即将到来的社会主义建设准备了条件

基础知识

二、教学重点、难点

1.教学重点

《中华人民共和国土地改革法》的公布。

2.教学难点

国防建设与经济建设协调发展的关系。

三、教学过程

（一）导入新课

1.组织学生阅读66页“导入框”图文，讨论回答：农民拔除原来地主所立的地界碑，意味着什么？（这片土地原先属于地主所有，现在已经归翻身农民所有了。）

2.承上启下，教师讲授

中国共产党领导新民主主义革命取得胜利的过程中，走的是符合中国国情的农村包围城市的道路。在中国两千多年封建社会里，土地大多集中在地主手里。农民长年累月“面朝黄土背朝天”地辛勤劳作，收获物大部分要交租纳税，自己所得无几。因此，他们热切期盼着“耕者有其田”，翻身当家作主人。谁能够满足他们的愿望，谁就能得到他们的真诚支持。过去共产党就是通过“打土豪分土地”、“减租减息”等政策获得农民的支持，夺取了全国政权。当时，新解放区还

有3亿多人口未进行土地改革。新中国政权要想巩固下来，特别需要这些农民的支持。本课要学习的内容就是新中国建立后的土地改革历史，具体情况请看书。（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）

（二）组织学生学习和探究新课

《中华人民共和国土地改革法》的公布

组织学生集体朗读课本第12页“文献资料·《中华人民共和国土地改革法》条款”，讨论回答：

1.土地改革的起止时间与抗美援朝的起止时间有什么异同？（都开始于1950年；但是，全国土改基本完成于1952年底，抗美援朝胜利于1953年7月。）

2.这次土地改革同过去的土改有什么不同？（注意保存富农经济，也给地主分上应得的一份土地，让他们自食其力，富有人文主义精神，减少了改革的阻力。）

教师过渡：近3亿农民真正地翻身当家作了主人，将产生多么巨大的能量？

土地改革的意义

指导学生观看《历史地图册》7页《土地改革》图和课本相关插图，形象地了解土改经过和农民心情，通过讨论加深理解土改的历史意义。

1.土改完成后，我国的土地制度发生了什么变化？（彻底摧毁了封建土地制度，消灭了地主阶级，农民成了土地的新主人，实现了“耕者有其田”的理想。）

2.农民翻身后，对于新中国人民政权的生存和发展起了什么作用？（起了巩固的作用。因为农民的生产积极性大大提高，农村生产力获得极大解放，农业生产迅速恢复和发展，粮食产量不断增加，为国家的工业化建设准备了条件。）

（三）练习巩固

1.完成课本13页“练一练”：应选C（那时农民对于分得的土地拥有支配权，土地归于农民私人所有，尚未“建立土地的公有制”。）

2.组织学生阅读课本14页“自由阅读卡”，了解新中国巩固人民政权的措施还包括开展反腐败斗争等。

3.完成《历史填图册》第5页各题。

4.以土地改革的历史意义为题，展开“接龙”活动，加深理解记忆。

5.提醒学生预习第4课《工业化的起步》。