成语故事优秀教案设计是什么类型的资料？

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成语故事优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：成语故事优秀教案设计

正文

《鹏程万里》教学设计

教材分析:

《鹏程万里》是源自四年级下册第七单元语文园地的成语故事,故事借助原著《逍遥游》翻译,体现了鹏的志向远大,结尾给人无限深思,庄子“绝对自由”的哲学思想虽未在故事中展露无遗,却启蒙了学生学习古典文化的认知,意趣无穷。

教学目标:

1、了解故事梗概。

2、标记故事中的生字新词,做到流畅地读故事。

3、探讨故事结尾,深究故事蕴含的哲理。

教学重难点:

探讨故事结尾,深究故事蕴含的哲理。

设计思路:

首先,让学生初读故事,整体感知故事写的是什么内容,引导学生从整体上把握故事的内容。然后,让学生找出自己感触最深的句子,反复品读,指导学生理解句子。最后,试着叙说故事,讨论故事蕴含的哲理,并谈谈自己的理解。

教学准备:

1、有关庄子的资料。

2、《逍遥游》原文及翻译节选。

3、多媒体课件。

课时安排:

1课时

教学过程:

一、导入

1、播放影片《大鱼海棠》开头有关《庄子-逍遥游》相关片段,引用著名的两句为开篇:北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也。化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也,怒而飞,其翼若垂天之云。

继而引入故事《鹏程万里》。

2、分析成语,由成语引发疑问:为什么要行万里?

二、自学

1、学生带着疑问去读故事。

2、标注不认识的生字新词,并根据上下文理解词意。

3、解答为什么鹏要行万里。

三、展示

1、找学生读第一自然段。引导学生思考鲲是什么,跟今天讲的主角鹏有什么关系?(学生讨论的结果及时赞扬,并鼓励学生思考。)

2、让学生讨论几千里是什么概念,并举例说明。

(生运用数学概念算出来一千公里=一千千米=1000000米,用汽车时速100米来计算,汽车行驶10个小时。运用数字更能体会到鲲的形体巨大。)

3、找学生读第二自然段,鲲变成鹏是怎么飞的?找出相关的语句,细细品读。

(生找出来遮天蔽日、三千里、暴风、九万里等相关语句。及时地讲解遮蔽同义词,类似的成语还有铺天盖地,想象鹏飞行时的壮观场景。)

4、找学生读第三自然段,理解鼹雀的生活环境和它飞行时的状态。

(生找出来鼹雀生活在洼地,只飞几丈高。)

四、探究

1、分小组讨论鹏与鼹雀的异同。

(生从生活环境、飞行状态找出两者的区别。从鸟类靠翅膀借风飞行来找出了共同点。)

2、探究鼹雀为什么会发出这样的疑问:大鹏鸟为什么要飞向九万里以外的地方呢?

(举生活中的例子,门前小坑洼承载不了大轮船,彭祖长寿不是一般人可以比拟的。生讨论,鼹雀和鹏除了飞行状态和生活环境不同之外,更多了一个志向不同。)

3、借机引导学生领悟庄子作《逍遥游》借物喻人的写法,以鼹雀来暗指庸官,用鹏比喻贤君。

五、总结

1、学了这个故事,收获了什么?(生发表自己的感悟,要做一个有理想有远大志向的人。)

2、试着将故事讲给更多的人听,比赛谁讲得更生动形象。

3、积累关于成语故事,举行成语故事展(例如鹏抟九天、鹏游蝶梦、拒人千里、不远万里)。

资料摘要

成语故事优秀教案设计

成语故事优秀教案设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：成语故事优秀教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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