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课 题章 节第三单元9.辛亥革命课型新授课课时安排1节知识与能力：通过本课的学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建革命团体和革命政党、三民主义、武昌起义等基础知识。过程与方法：通过探究活动，培养学生独立思考、搜集资料和教学目标从资料中提取信息的能力。情感态度和价值观：通过本课的学习，使学生认识
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第9课 辛亥革命第二课时教案
未知
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关键词：第9课 辛亥革命第二课时教案
正文
课 题
章 节
第三单元
9.辛亥革命
课型
新授课
课时安排
1节
知识与能力：通过本课的学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建革命团体和革命政党、三民主义、武昌起义等基础知识。
过程与方法：通过探究活动，培养学生独立思考、搜集资料和教学目标
从资料中提取信息的能力。
情感态度和价值观：通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国历史上一次伟大的资产阶级民主革命，学习革命志士不屈的斗争精神，从而激发学生的爱国主义情感和进取意识。
重点
孙中山创立同盟会、建立中华民国等一系列革命活动。
辛亥革命的历史影响
教材分析
（辛亥革命的历史影响深远，如何通过史实总结出来，这需要用难点
分析归纳能力和知识迁移能力，而这些能力对中学生来说是比较困难的。）
教法学法
多媒体展示、归纳法、习题训练等
教学过程
第9课
辛亥革命
一、背景：19世纪末到20世纪初，中国民族危机日益严重；民族资本主义的进一
步发展。
板二、经过：准备：1905年，同盟会 书 高潮：1911年10月10日,武昌起义
设 计
结束封建帝制；民主共和深入人心
意义 民族资本主义发展
三、评价 习俗变迁
局限性：未完成反帝反封建，未改变半殖民地半封建
结果：1912年1月1日，中华民国成立
教学反优点：材料选取到位；知识连贯性好；联系中考较为紧密；语言表达流畅；历史时空观突出
不足：教师讲授过多，学生活动不足；设问方式可再处理，以便降低思
难度；有些知识点的解析略显不足；教学方式应该再多样化一些。
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关于本教案的常见问题
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