第3课 土地改革课堂实录及点评

课堂教学设计

课题

章节

教学内容分析

土地改革

第一单元

第3课土地改革

概述

知识点

重点

难点

环节

课前三问

课时

主备人

1课时

程相琳

知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义。

了解土地改革的开展及基本完成；掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义，培养综合分析问题的能力。

《中华人民共和国土地改革法》的颁布，土地改革的开展及基本完成。

土地改革的历史意义。

主要内容

学情分析

理解基本国情是国家制定政策的依据，认识到了解我国基本国情的重要性。

1、

为何教？——呈现理念（与时俱进）、目标（体现“三维”）

认识土地改革的胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权，为国家的工业化和农业的社会主义现代化建设准备了条件，从而体会到党和政府在新中国成立初期的英明决策，体会党的伟大。

2、教给谁？——明晰对象（学习主体）、类别（知识层次）

八年级学生。

了解土地改革的开展及基本完成；掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义，培养综合分析问题的能力。

3、怎样教？——研究内容（本刚合一）、方法（有效创新）

通过归纳中国历史上有关土地问题的史实，培养纵向联系历史知识的认识和能力，掌握学习历史的基本方法。

第一段：教学导入

创设情境

1复习巩固上节课知识（以小组为单位提问或检测）

1、抗美援朝的原因、目的、时间、军队、英雄人物及事迹。

2、抗美援朝战争胜利的原因和意义。

2新旧知识联系，导入新课（板书课题）

在中国两千多年的封建社会里，土地大多集中在地主手里。农民长年累月“面朝黄土背朝天”地辛勤劳作，收获物大部分要交租纳税，自己所得无几。因此，他们热切期盼着“耕者有其田”，翻身当家作主。

新中国成立后，新解放区还有3亿多人口未进行土地改革。新中国政权要想巩固下来，特别需要这些农民的支持。本课学习的内容就是新中国建立后的土地改革历史。

3出示本节课学习主题和目标

1、了解土地改革的开展及基本完成；掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义，培养综合分析问题的能力。

2、利用多媒体展示图片、数据，训练学生使用对比、分析、归纳等学习历史的方法；实施探究式学习，掌握合作式学习的方法。

3、认识土地改革的胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权，为国家的工业化和农业的社会主义现代化建设准备了条件，从而体会到党和政府在新中国成立初期的英明决策，体会党的伟大。

第二段：学习新知

合作探究

1、分组展示上节课布置的预习成果

1、土地改革的原因

①____严重阻碍____和____的发展（必要性）②新解放区广大农民要求____，获得____。

2、法律依据：

年，颁布了《

》

内容：废除

，实行

。

3、结果：到

年底，除

外，全国大陆基本上完成了土地改革。

4、土地改革的意义

①彻底摧毁了______，_____也被消灭。

②____翻了身，得到了____，成为土地的主人。

③使____更加巩固，大大解放了____，____获得迅速恢复和发展，为____准备了条件。

2、

老师有针对性地讲解

目标导学一:<中华人共和国土地改革法>的实施

(一)土改的背景

1．展示图表：

占农村人口

占有土地

地主、富农

不足10% 70%～80% 贫农、雇农和中农

90%

20%～30%

2.教师提问：通过上表可以看出当时土地大多掌握在哪类人的手中？

提示：土地大多掌握在地主手里。

3．教师讲述：中华人民共和国成立前的旧中国，占农村人口不到百分之十的地主、富农，占有百分之七八十的土地。而占农村人口百

分之九十的贫农、雇农和中农，他们终年辛勤劳动，却受尽剥削，生活不得温饱。

4．展示史料：

材料：《白毛女》描写的是在封建土地制度下，恶霸地主黄世仁对杨白劳及其女儿喜儿肆意的压榨，而杨白劳等穷苦农民却毫无办法，黄世仁甚至还逼杨白劳用女儿抵债(杨白劳在除夕夜被逼无奈逃租)，后杨白劳喝卤水自杀，女儿喜儿逃进深山老林，由于在山里的生活非常艰辛、困难，在吃的方面营养跟不上，她的头发都变白了。直到八路军解放了她的家乡，喜儿才在深山中被找回。

5．教师归纳：结合材料和课本，介绍土地改革的背景。

新中国成立前，农民生活困苦；新中国成立后，占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革；农村存在大量无地和少地的农民；这种状况严重阻碍了农村经济和中国社会的发展；广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。

(二)土改的进行和结果

1．图片展示：

斗地主游戏的界面

历史上的斗地主

2．教师过渡：前图是大众比较熟悉的游戏，而在中国历史上确实有斗地主这一幕，如后图。新中国成立后，中国人民在中国共产党的领导下，展开了轰轰烈烈的土地改革运动，在运动中，对一些恶霸地主展开了批斗。

3．提出问题：土地改革的主要内容是什么？

提示：规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们自己耕种，自食其力。

4．教师讲述：土改的结果。

到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。约3亿无地少地的农民，分到了约7亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋等；每年需向地主缴纳的300多亿千克粮食的地租也被免除。农民真正获得了解放。

目标导学二：土地改革的意义

1．展示史料：

材料：“废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。”

——《中华人民共和国土地改革法》

2．引导学生思考：新中国进行土地改革的历史意义是什么？

提示：土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力。农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。

3．教师展示图表：

项目

不

同

点

土地占有者

地主阶级与

农民的关系

产品分配

封建土地所有制

地主阶级

剥削与被剥

削的关系

地主占有大部

分劳动成果

农民土地所有制

农民

地主和农民

一样参加劳动

农民自己占有

劳动成果

相同点,土地归私人所有

。

4.教师提问：分组讨论地主阶级的去向。

提示1：地主阶级被消灭了。

提示2：他们中除了恶霸外，其他人都变成了农民。

5．教师总结：仔细观察表格，土改主要是将地主阶级封建剥削的土地所有制变为农民的土地所有制，注意区分二者的异同点，土地虽然由地主阶级手中转移到了农民阶级手中，但仍然属于土地私有制。

3、

设置课堂练习（组内讨论、说明，跨组质疑、评价）

1、全国大陆基本上完成个土地改革是在（

）

A 1950年

B 1951年 C 1952年底

D 1953年

2、建国后保证农民在政治、经济上翻身得解放，成为土地主人的法律法规是（

）

A《中华人民共和国宪法》

B《中华人民共和国土地改革法》

C《中国人民政治协商会议共同纲领》

D 第一个五年计划

3、下列选项中，属于土地改革意义的是（

）

①废除了两千多年的封建土地制度

②解放了农村生产力，使农业生产迅速发展

③建立了土地公有制

④农民翻了身，成为土地的主

人

A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②④

4、按时间先后顺序排列下列事件:

A、西藏的和平解放；

B、中国人民志愿军赴朝作战；

C、土地改革的完成；

D、抗美援朝战争胜利结束。

5、新中国成立后，为巩固新生政权，党和政府采取的措施有：

和平解放西藏

抗美援朝

土地改革

第三段：总结归纳

延伸迁移

1总结或拓展、延伸本节课所学知识

土地改革实现了中国农民两千多年来梦寐以求的“耕者有其田”的梦想。2005年以来，中央采取了减免农业税、对种粮农民实行直接补贴等一系列重大政策措施，体现了党中央对农民殷殷的关怀。在党中央新的农村工作方向指导下，农民的梦想一定会飞扬得更高、更远。我们有理由相信，农村城市化、农业机械化、农民生活小康化的“三农”艳阳天离我们不再遥远。

2组内或全班分享本节课学习收获和感受

通过这节课的学习, 1.知识方面我学到了…….

2.今后我要做到……

3.师友互助心得……

3分层分组布置作业（巩固旧知、预习新知）

1.

完成课后作业《课时练》第3课。

2.

预习第4课。