寻找身体上的数学“秘密”教学设计范文.pdf

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关键词：寻找身体上的数学…教学设计范文

《寻找身体上的数学“秘密”》一、教学目标:

认知目标:通过活动,了解人体中的有趣现象,从数学的角度感受人体中的秘密。

能力目标:在获得自己的一拃、一步的长度后,能估测一些物体的长度,培养应用意识和估算意识。

情感目标:通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。

二、教学重点、难点:

教学重点:在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后,能估测一些物体的长度,培养应用意识和估算意识。

教学难点:通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。

三、教具准备:

多媒体课件、软尺、直尺、卷尺、表格等

四、教学过程

一、情境导入,激发兴趣

出示情境图,利用情境图中的问题,组织学生进行验证。同桌相互测量,测量后发现拳头一周和脚长差不多是真的,激发学生进一步探索身体中其他秘密的欲望。

二、小组合作,探究新知

利用学生想进一步探索身体中其他秘密的欲望,引导学生通过小组间的相互测量、分工合作,共同完成测量表格。

小组测量时,安排每个小组只测量一个人的数据,提醒学生要

选择适合的测量工具,从0刻度线开始测量,测量姿势要正确。组内成员共同完成测量表。

测量完毕,组织小组汇报,其他小组补充。

共同完成表格后让学生充分观察、对比这些数据,并发现规律,比如,头长与脚长的关系,头长与身高的关系,一庹长与身高的关系等等。

三、自读教材,开阔视野

这些数学秘密到底有什么用呢?读教材89页

四、联系生活,灵活应用

组织学生利用身体上的这些尺子对身边的物体进行估测。

a、让学生估计下教室的长和宽各是多少米,再用卷尺实际量一量。

b、下课后估测下从教室到卫生间的距离有多远?(如果你每步大约50厘米,下课后,数一数,从教室到卫生间走了多少步,估算下路程有多远?)

五、总结反思,深化认识

通过这节课的学习,你收获了什么?

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