农家小院第一课时评课稿

《农家小院》教学设计

郑州市第七十五中学杨丽娟内容来源:小学二年级《数学(下册)》第九单元

主题:乘、除法的综合应用

课时:共1课时

授课对象:二年级学生

设计者:杨丽娟/郑州市金水区第75中学小学部

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)体会思则运算的意义,掌握必要的运算技能;

(2)经历简单的数据收集、整理、分析过程,对获得的简单数据进行归类,体验数据中蕴含着信息。会独立思考,表达自己的想法。

(3)能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决.了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可能有不同的解决方法。体验与他人合作交流解决问题的过程。尝试回顾解决问题过程。

(4)对身边与数学有关的事物有好奇心,能参与数学活动。在他人的帮助下,感受数学活动的成功,能尝试克服困难。

2.教材分析

本课把数学信息蕴含在农家生活之中,学生感受数学与生活的密切联系。通过情景,初步发展学生发现数学信息、提出数学问题、分析和解决数学问题的能力,进一步体会乘除法之间的关系。

3.学情分析

本节课是学生已经比较熟练的掌握乘法口诀求商后的一节综合练习,充满童趣、贴近儿童学习与生活。对于学生来讲运用口诀求商难度不是很大。但是如何在生活情境中发现数学信息并提出相匹配的数学问题、运用数学知识分析、解决问题对于孩子来说,有一定难度。因此,再教学本课时,创设情境帮助学生提取信息、提出相关的数学问题、分析解决问题是本课教学的重点内容。理解乘、除法意义是解决问题的关键。

教学目标

1.对农家小院情景图的有序观察、分析、提取相关数学信息,发展学生收集信息、提出相关问题和解决问题的能力。

2.结合农家小院的具体情境图,进一步理解乘、除法的意义,并能够熟练地用乘法口诀计算除法。

3. 学生在相互合作、交流的过程中,分享他人智慧,获得成功的体验。

评价任务

1.会根据情境图发现数学信息,经历数学信息分析整理过程,能根据信息提出相匹配的数学问题。能运用已有的数学知识解决数学问题。尝试回顾解决问题过程。

2.结合情境图,体会乘除法的意义。会运用乘法口诀熟练地计算除法问题。

3.经历小组合作的过程,能倾听别人的意见,尝试对别人意见

提出建议,感受数学中的成功。

教学过程

附：板书设计

农家小院

每筐装4个，有20个南瓜，需要装几筐？ 20÷4=5（筐） 每串8个玉米，有6串，墙上挂了多少根玉米？ 6×8=48（根） 有÷4=312只兔子，（只） 平均放在4个笼子，平均每个笼子放几只兔子？ 1254个柿子，每盒装6个，需要几个盒子？ 54÷6=9(个) 青椒高÷4=3 7厘米，黄瓜高35厘米，青椒的高度是黄瓜的几倍？ 12