习作6教学设计实例

习作6

一、教学目标:

1、读懂例文,通过讨论知道例文好在哪里。初步体会状物文章的写作要领:抓住事物的特点来写。

2、按习作要求仔细观察一种自己喜欢的文具,弄清它的材质、形状、图案以及用途,先说一说再写下来。

3、在看、听、说、写的过程中,培养学生习作的兴趣,提高学生的表达能力。

二、教学重难点:

重点:把文具的特点和用途写清楚。

难点:观察要有顺序、注意细节,叙述要有条理、尽量生动有趣。

三、教学设计:

一、谈话导入,揭示课题:

1、小朋友,在学习中,我们有一群不会说话的好伙伴、好帮手,他们是谁呀? (指生)

2、这些文具是我们学习中不可缺少的伙伴,它们毫无怨言地为大家服务,今天我们要开一个表彰大会,表彰这些默默为我们服务的小英雄。你推荐谁参加?(指生,出示)造型美观奖、功能强大奖应该发给谁?(指生)文具们要进行一场激烈的竞争了,每个文具小英雄都要写一份介绍词,介绍一下自己,你能帮帮它们吗?

这节课,我们就来学习习作6——文具的自述(齐读)。

二、学习例文,感悟写法

1、铅笔刨刀首先报名参加,它的小主人已经帮它写好了自我介绍,(出示自主学习任务)请同学们把书翻开到105页,默读例文,在书上圈一圈、画一画,想一想这篇例文写得好在哪里?

(出示合作学习任务)四人小组互相交流一下,把组员的观点汇总梳理,派代表发言。

哪个小组来汇报一下?还有其他组要补充吗?(指生交流,相机指导,板书) 1)外形:从外表看,我是一座塑料小房子。蓝色的屋顶,白色的墙壁,红色的烟囱,绿色的门窗,多漂亮啊!(板书,外形)

这2句话介绍了铅笔刨刀的质地与外形,以及“小房子”的组成部分,突出了外形漂亮的特点。写外形时,先介绍整个儿看是一座小房子,再分别介绍小房子的每一个部分。这是按照什么顺序来写的?(指生,按从整体到部分的顺序)(你不光关注了内容,还关注了写法,你真会学习!)

2)名称:可是,我的名字不叫小房子,叫铅笔刨刀。(板书,名称)

师:运用第一人称“我”的口气来介绍,会令人感觉更加亲切自然。

3)用途:只要你把铅笔插进我的“烟囱”里,顶住劲旋转,就可以削了。那扇门是专门用来倒铅笔屑的。(板书:用途)

4)感情:我是小主人的好帮手,他特别喜欢我。

师:最后一句表达了小主人对我的喜爱之情。(板书:情感)

(师评价:你们通过合作讨论,知道了写作的方法;你们真爱思考,这个问题也讨论出来了!)

2、小结:读了这篇例文,你知道介绍词应该怎样写了吗?需要介绍什么?(指生)怎样介绍呢?(指生,按一定顺序)。

三、指导写法,现场习作

1、快把喜欢的文具拿出来,先仔细观察一下。你能用一个词来概括你喜欢文具外形的特点吗?(指生,出示句型:我是一个的。)谁能用这个句式介绍文具外形的特点?(指生,出示句式:我的本领。)谁能用这个句式介绍一下文具用途的特点?(指生)

2、怎样把这个特点写具体呢?回顾一下,我们学过的第5课《北大荒的秋天》(出示第4节),想一想这一段的构段方式是什么?(指生,总分)作者围绕“原野热闹非凡”这个总起句,把原野热闹的特点写得具体生动。我们在介绍文具的时候,就围绕这个特点展开描写,把它写得具体生动。

3、表彰大会马上就要开始了!现在就用总分的构段方式来介绍自己的文具,注意把话说完整,词语超市里的优美词语可以选用。(学生练说)

5、你可以介绍文具的外形,也可以介绍它的用途,选一个写到自学任务单上。注意,(出示习作要求)(生现场习作,师巡视)。

6、我们来看看这位同学的作文,(选两个学生带着文具,上台读作文,实物投影)你觉得她写得怎么样?(生点评,优美语句画波浪线)还有哪些地方需要修改?(指生)

预设:

1)外形:(书包上的图案她描写得很生动)怎么写生动的?(指生,运用了拟人、比喻的手法)运用拟人的手法,写得多么生动活泼啊!

“我是,是,是。”(师圈出三个“是”)你发现了什么?(指生,有三个是,句型相同,语言重复,感觉很呆板)怎么把文具写得生动活泼? (指生,拟人、比喻、想象)老师把同学们发言编成了儿歌,(出示儿歌)我们一起来读一读。谁能用老师教的方法帮她改一改?

你现在就是……了,(师做动作)穿着一身……,衣服上还有精美的图案呢! 2)用途:这写得都是……这些文具的作用,我们现在是在写文具盒,文具盒的作用是什么?(指生)谁能用拟人的手法把文具盒的作用写生动?(指生,我为文具们提供了一个温暖的家,正是有了我的保护,它们才能更好地为小主人服务。) 5、“文章不厌百回改”,用老师教给你的方法修改一下自己的作文,相信你的作文会写得更精彩。(生现场修改)

6、我们来看看刚才两个同学修改后的作文,(指生上台朗读作文,实物投影展示)(书包被你描写得精美漂亮,你可以帮它争取一个造型美观奖;你的文具盒不仅造型新颖而且功能很多,你竞争功能强大奖一定会有不少支持者)

四、总结

这节课,同学们通过自主学习、合作研究,学会了介绍文具的方法,课后请完成习作,下节课我们召开表彰大会,比比看谁的介绍词最生动形象,谁支持的文具朋友就能获得金质奖章。

四、板书设计

名称

外形习作6 按顺序

作用文具的自述总—分

情感拟人、比喻、想象