小数的初步认识名师教学视频（文字实录）

《小数的初步认识》教学设计

教学目标:

1. 知道小数各部份的名称,会读、会写简单的小数。

2.联系生活实际,通过观察、比较、分析和归纳初步理解以“元”作单位的小数的实际含义。

3.培养学生自主学习和合作交流的能力。

教学重难点:能认读写简单的小数;理解以“元”作单位的小数的实际含义。

教学准备:多媒体课件、课本资料、练习题单

教学过程:

一、创设情境,引入课题

孩子们你们喜欢逛超市吗?咱们一起去逛逛水果超市吧!(课件出示水果店)

师:从图中你发现了哪些数学信息?信息中有很多数字,老师把它整理了一下,你们能把这些数分为两类吗?(指名说分法)师:前面一组是我们学过的整数,后面这组数没有学过,这两组数字有什么区别呢?同学们观察得很仔细,这么小的秘密都被大家发现了,是的,后面这组数都有一个小圆点,这个小圆点叫小数点,像这样的数就是小数,这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”。出示课题:“小数的初步认识”

二、自主学习,探究新知

(一)、认读小数

1、自学例一

师:请孩子们带着以下问题在小组里自学例1,(课件出示自学提示,并指名读一读)互相说说你对小数的认识,不懂的地方,可以在4人小组里讨论一下。孩子们有信心完成任务吗?那就开始吧!

(1)出示自学提示:让学生带着问题分组看书自学、讨论、交流。•小数点将小数分成了几部分?小数点左边叫什么部分?小数点右边叫什么部分?怎样读小数?

(2)学生汇报、教师补充讲解

师:同学们讨论得很激烈,合作得非常好,现在哪个小组愿意来分享下你们小组的自学情况(抽生汇报自学情况)

生:小数点将小数分成了两部分,小数点左边是整数部分,右边是小数部分。这个组的同学真了不起,这么短的时间就掌握了小数的组成部分

师:谁来介绍下这个小数各部分的名称?你真聪明,比老师讲解得还好(师板书6. 5及各部分名称)生:

小结:小数点是一个分界点,它把小数分成了两个部分,它左边的是整数部分,右边的是小数部分

师:还有同学自学到了其他知识吗?

生:我还会读小数。(生读师板书读法)

师:课件出示小数,指名读一读。

刚才我们读小数时,整数部分和小数部分的读法相同吗?谁为这位同

学补充一下,让他的回答更完美.从而总结小数的读法。

我们已经会读小数了,你们能像老师这样用文字的形式把下面的小数读出来吗?

(3)练习读小数(师巡视并指导,再集体订正)

(4)写小数

师:同学们自学得非常棒,通过自己的努力已经会读小数了,那你们会写小数吗?生练习写小数,再小结小数的写法。

(二)理解用小数表示价格(教学例二)

在我们生活中有很多地方用到小数,你们在哪里见过小数呢? (引导生找身边的小数,抓住学生说商品的标价时引入)在超市里见到的小数大多是用来表示什么的?我们要向这位同学学习,细心,留心观察身边的奥秘.小数与元、角、分之间有什么关系呢?接下来,我们就来学习怎样用小数表示价格。

3、课件出示例2

师:1元是10角,那么1角用分数表示是几分之几元呢?1角也可以用小数(0.1)元表示。

那么,5角、8角用分数各表示几分之几元呢?用小数又表示几元呢? (指名回答)

引导生观察比较分数与小数的关系,得出结论:小数是分数的另外一种表现形式。十分之几所对应的小数是零点几,反过来小数点后面有一位数的小数所对应的分数都是十分之几.你真是一个爱动脑筋的孩子,老师为你的精彩回答点赞.

1元是100分,那么1分是几分之几元?1分还可以用小数(0.01)元表示。

那么8分和26分用分数和小数该怎样表示呢?26分是几角几分呢?观察比较分数与小数的关系,得出结论:百分之几可以用小数零点几几表示,反过来小数点后面有两位数的小数可以用百分之几表示. 4、试一试:3角4分用小数表示()元

师:太棒了,大家学得可真快,老师想再考考大家,老师今天早上吃早餐的时候,老板收了我6元五角,聪明的孩子,你们能告诉老师用小数该怎么表示吗?生:6.50元。

6、巩固练习:试一试

用小数表示价格时,整数部分表示元,小数点后面第一位表示角,第二位表示分

三、课堂小结

同学们,这节课你们有什么收获?(师指着板书让学生谈收获)四、了解有关小数数学文化

孩子们的收获可真不少,不仅学会了读写小数,还学会了用小数表示价格,那你们想知道古代时人们是怎样使用小数的吗?我们一起去瞧瞧吧!哇,原来小数经历了这么复杂而漫长的演变才变成现在这个样子的,科学家们的发明真是太了不起了。

四、拓展练习

让我们用这节课所学到的知识,来解决一下下面这个问题吧!

思考题:用3,0,5 和小数点写小数,看谁写得多.

五、结束语

关于小数还有很多的奥秘等待我们去探索和发现,下次我们再继续学习研究。