口算除法板书设计

口算除法

教学目标:

1.使学生会口算整十数除整十,几百几十的数。

2.使学生经历探索过程,掌握口算方法。

3.能结合具体情境进行除法估算,并说明估算的思路。

4.能够运用所学的知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。

教学重点:

掌握整十数除整十,几百几十的数的口算方法。

教学难点:

经历探索过程,掌握口算方法。

教学过程:

一.复习旧知,引入新课

1.口算:

20 × 4 = 80 ÷ 4 =

30 × 7 = 210 ÷ 7 =

2.估算:

81 ÷ 8≈122 ÷ 4 ≈

二、探索新知

1、教学例1(1)

(1)第三个问题怎样列式?怎样算80÷20呢?请同学们自己先想一想,再说给组内同学听一听。

(2)学生先独立思考口算方法,然后组内交流。

(3)汇报口算方法:我听见有的同学说得可好啦,谁愿意给大家说说?

①20×4=80,所以80÷20=4

②8÷2=4,所以80÷20=4

(4)有的同学是用想乘法算除法的,有的是用表内除法来想的,都很好,那么你喜欢哪种方法呢?把你喜欢的方法再和同桌说说。(引导学生选择自己喜欢的口算方法和同桌说一说。)

(5)出示估算:83÷20≈80÷19≈

看一看这两道题,能不能运用你以前的学习经验和刚才的口算方法来解决它们。女生第一道,男生第二道,想好后同桌互相说说。然后指名回答,说说你是怎么想的。

(6)小结:两位数除法的估算可以怎样做?(把两位数看作与它比较接近的整十数,再口算出结果)

2、教学例1(2)

出示例1(2)图

(1)从图中你知道了什么?你能提出什么数学问题?这个问题应该怎样解决?

学生列式: 150÷50=

(2)你能利用我们刚才学的口算方法,计算出这道题的结果吗?

生汇报得数,并说出是怎么想的。

(3)结合刚才的估算经验,估算:122 ÷ 30 ≈120 ÷ 28 ≈

指名回答,说出估算过程。

四、巩固新知:

出示79页做一做。

五、课堂总结

一、整十数除整十数的口算方法:1、做除法想乘法;2、做除法想除法

二、除数是两位数的除法估算:一般把算式中不是整十的数用四舍五入法估算成整十数,再口算结果