寻找身体上的数学“秘密”优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计教学目标:1.通过活动,了解人体中的有趣现象,从数学的角度感受人体中的秘密。2.在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后,能估测一些物体的长度,培养应用意识和估算意识。3.通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。学情分析:本节课是一节综合实践课,是在学生已经学过了乘法口

资料类型：教学教案文档

所属课文：寻找身体上的数学“秘密”

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2018-04-25 09:30:00

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学校：西安电子科技大学附属小学悦美分校

寻找身体上的数学“秘密”优质课教学设计

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关键词：寻找身体上的数学…优质课教学设计

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《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计

教学目标:

1.通过活动,了解人体中的有趣现象,从数学的角度感受人体中的秘密。

2.在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后,能估测一些物体的长度,培养应用意识和估算意识。

3.通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。

学情分析:

本节课是一节综合实践课,是在学生已经学过了乘法口诀,用乘法口诀求商和认识长度单位的基础上进行编排的。本次活动的定位是让学生通过动手测量发现人体中存在着许多有趣的数据及彼此的关系,激发学生的兴趣。加深学生对米和厘米这两个度量单位的认识,发现人体中的秘密,更重要的是让学生通过实践操作,锻炼和增强学生间的合作与交流意识,引导学生自觉地把所学的数学知识和生活实际相结合,培养学生应用数学知识去解决具体问题的能力。

教学重难点:

教学重点:通过活动,能通过自己的一拃、一步、一庹的长度估测一些物体的长度,培养学生应用意识和估算意识。

教学难点:在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后,能估测一些物体的长度,学会应用数学知识解决问题。

教学方法:

讲授法、合作探究法

教学准备:

软尺

教学内容:

一、情境导入,激发兴趣

出示情境图,利用情境图中的问题,组织学生进行验证。同桌相互测量,测量后发现拳头一周和脚长差不多是真的,激发学生进一步探索身体中其他秘密的欲望。

【设计意图:通过这一情境设计,激发学生进一步探索身体中其他秘密的欲望。】二、小组合作,探究新知

1.引导学生通过小组间的相互测量、分工合作,共同完成测量表格。(每个小组只测量一个人的数据,提醒他们要选择适合的测量工具,从0刻度线开始测量,测量姿势要正确。)

2.测量完毕,组织小组汇报,其他小组补充。

3.共同完成表格后让学生充分观察、对比这些数据,并发现规律,比如,头长与脚长的关系,头长与身高的关系,一庹长与身高的关系等等。

【设计意图:让学生通过动手操作、动眼观察、动脑思考等多种感官参与学习活动,深刻体验了头长与脚长、头长与身高的关系等等,培养了学生自主探究、合作交流的能力,发挥了学生学习的主动性。】

三、自读教材,开阔视野

1. 学生自读教材89页我的身体是一把尺子,扩展思路。

2.说一说:为什么我的身体是一把尺子?

【设计意图:这个环节的设计,既强化了本节课的新知,又再现了“我的身体是一把尺子”在生活中的延伸与运用。】

四、联系生活,灵活运用

1.小组合作,利用身体部位测量并记录,估计出教室的长和宽。

2.师用皮尺测量验证。

关于本教案的常见问题

Q：寻找身体上的数学“秘密”优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《寻找身体上的数学“秘密”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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