百分数的应用（二）教案3｜教案在线预览

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百分数应用(二)教学设计杨家庄中心小学韩利珍教学内容:北师大版六年级上册第七单元百分数的应用之百分数的应用(二),教科书90页。教学目标:1、结合现实情境进一步认识“增加百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。2、能解决“比一个数增加百分之几的数”的实际问题,通过画线段图等方法。3、培养学生解决实

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所属课文：百分数的应用（二）

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学校：汾阳市杨家庄镇杨家庄中心小学

百分数的应用（二）教案3

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关键词：百分数的应用（二）教案3

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百分数应用(二)教学设计

杨家庄中心小学韩利珍

教学内容:

北师大版六年级上册第七单元百分数的应用之百分数的应用(二),教科书90页。

教学目标:

1、结合现实情境进一步认识“增加百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。

2、能解决“比一个数增加百分之几的数”的实际问题,通过画线段图等方法。

3、培养学生解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。

教学重点:

理解“增加百分之几”的意义。

教学难点:

能解决有关“增加百分之几”的实际问题。

教学过程:

一、谈话导入

上节课我们用画线段图的方法来分析、理解百分数应用题,这节课我们继续学习百分数的应用(二)。板书课题《百分数的应用二》

二、建立模型

1. 探究新知

(1)出示“现在高速列车的速度比原来的列车提高50%”

提问:从这句话中你读懂了那些数学信息?(学生举手回答) (2)出示“原来的列车每时行驶180km,现在高速列车的速度比原来的列车提高50%。现在的高速列车每时行驶多少千米?”(3)画图表示现在的速度和原来的速度之间的关系

想:应先画谁,再画谁?(学生自己画图,)

(4)师生共同借线段图解题意

(5)列式解决问题

学生先自己列式计算(一名上台板演)

在反馈中归纳出两种计算方法

方法一:

先计算出现在火车速度比原来增加了多少千米。

180×50%=90(千米)

然后,再求现在每时行多少千米

180+90=270(千米)

方法二:

求出现在的速度是原来的百分之几。

1+50%=150%,

然后,再求原来的百分之几是多少

180×150%=270(千米)

三、总结方法

1.先求出增加部分的具体数量，然后加上单位“1”所对应的具体数量。

2.先求出增加后的数是单位“1”的百分之几，然后用单位“1”所对应的具体数量乘这个百分数。

板书设计：

180千米

原来：

现在：

180×，

180+90=270（千米） 180×150%=270（千米）

答：现在的高速列车每时行驶270千米？

关于本教案的常见问题

Q：百分数的应用（二）教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数的应用（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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