估计课时教案

乘法估算

一、教学目标

1.使学生进一步明确估算的意义,能根据实际问题的需要选择估算策略。增强学生的数感,渗透具体问题具体分析的思想方法。

2.培养学生灵活运用估算的方法解决实际问题的能力,提高估算意识,积累估算经验。

3.感受数学与生活的紧密联系,能够灵活应用估算策略解决实际问题。

二、教学重点

能根据实际问题的需要选择估算策略。

三、教学重点

能灵活应用估算策略解决实际问题,能根据具体情况具体分析,全面协调。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学过程

(一)口算训练

113×3= 111×4= 35×3=

230×2= 117×5= 160×4=

(二)探究新知

1.创设情境

学校要组织同学们去北京欢乐谷去秋游,如果你是老师,提前要做哪些准备工作?

预设:学生答案比较多。租车、带医药箱等,教师抓住学生的生成提炼出要准备多少钱租车、买门票。【课件演示】

你获得哪些信息?

四年级同学去秋游,每套车票和游乐场门票共49元,四年级一共需要104套票,应该准备多少钱买票?

2.我们可以先估算一下需要多少钱?(板书课题)

3.小组合作,尝试估算。

4.交流总结。

先让学生在小组里说说自己的算法,再指名说说估算过程。学生说计算过程,教师板书。学生独立估算,反馈学生不同的估算方法:

动画:展示两种估算方法同学们用不同的方法来估算,你认为哪种估算方法更合适,更符合实际需要?为什么?

小组内交流自己认为最适合的估算方法,反馈交流情况,引导开展课堂讨论。

小结:我们在进行估算时,要根据实际的需要选择合适的估算方法进行估算。

(三)解决问题

学生独立估算,并在小组内交流自己的估算方法,反馈学生的估算情况。

工程队要为电影院的长方形地面铺上正方形地砖,经过测量,长需要92块,宽需要45块,工程队大约应该购买多少块这样的地砖?

① 92×45 ②92×45 ③92×45

≈90×50 ≈100×50 ≈90×40

=4500(块) =5000(块) =3600(块)要结合实际情况选择,估少,装修时不够用,所以①、②估算方法比较符合实际。

(四)解决问题

1.动画:测量步长

刘宁走一步的平均长度是62厘米,他从操场这头走到那头共走了252步。操场大约长多少米?

2.动画:燕鸥从北极飞到南极

燕鸥从北极飞到南极,行程是17000千米。如果它每天飞780千米,20天能飞到吗?

3.【课件演示】(货车能否安全过桥)

你从图中得到哪些信息?这辆车可以安全通过吗?你是怎么想的?

4.张阿姨要用电脑打一篇文章。这篇文章有1950个字,张阿姨平均每分钟打97个字,用20分钟时间能否打完这篇文章?

97≈100 100×20=2000 1950<2000 用20分钟时间能打完这篇文章。

每分钟多计算3个字,3×20=60,2000-60=1940 用20分钟时间不能打完这篇文章。

(具体问题具体分析,综合考虑)

(五)课堂总结:你有什么收获?