口算乘法优质课教案推荐

《多位数乘一位数(口算乘法)》

陈雪樱

教学内容:人教版小学数学三年级上册P68~69。

教材分析:《口算乘法》是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的,为后面学习笔算乘法奠定基础。本节课教材将计算教学与解决问题相结合,让学生感受到学习数学的实用价值。本节课安排了主题图和例题,主题图为我们提供的资源是一幅游乐场的场景图,通过小精灵的问题,引出多位数乘一位数的乘法。

学情分析:在教学中学生从已有的知识出发,注重知识的迁移,通过自主探究、合作交流等有效手段,激发学生的主动参与。让学生在尝试、探索、交流的过程中明确算理,引导学生在观察、比较、讨论中总结出口算乘法的方法,有效地把知识和能力融为一体。

教学目标:

1、在具体情境中探究整十、整百数乘一位数的计算规律。

2、掌握整十、整百数乘一位数的计算方法,提高计算能力。

3、在学习中感受数学与生活的密切联系。

教学重点:使学生掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。

教学难点:理解整十、整百数乘一位数的口算过程。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习

1、口算:3×4 6×5 7×7 3×6 8×4 9×2

2、口答:(1)30是几个十?800是几个百?

90是几个十?6000是几个千?

(2)4个十是多少?12个十是多少?

12个百是多少?17个百是多少?

二、引导交流,探究新知

(一)出示主题图:

游乐场里的小朋友玩得真开心!你喜欢哪些项目?请同学们仔细观察:在这里你看到了些什么信息?根据价目表,你能提出用乘法计算的问题吗?

(设计意图:“提出一个问题,比解决一个问题更重要”。创设贴近儿童生活的情境,很快唤起了学生学习数学的情感,依据生活经验,从数学的角度出发提出数学问题,为主动探究新知打下了坚实的基础。)

1、学习例1(1)

坐旋转木马每人2元,9人要多少钱?10人要多少钱?

(1)自主学习

A、试一试,先独立思考。

B、与你的同桌交流一下你的想法。

(2)展示交流。

(设计意图:通过学生的自主探索、合作交流,使学生经历计算方法的形成过程,不但体现了算法多样化的理念,而且开拓了学生的思维,培养了学生的合作精神)

2、练习:5×10= 10×7=

3、学习例1(2)

我们知道坐碰碰车每人3元,20人要多少钱?

(1)自主学习这道题怎样解决?你是怎样想的?

(2)展示交流

(3)例题延伸:200人呢?2000人呢?

(4)小结并揭示并揭示课题。

4、看书69页,质疑。

三、巩固练习

1、发现乘法规律

20×4= 200×4= 2000×4=

40×5= 800×5= 6000×5=

2、练习十五第1题

3、比较大小:40×6 ○4×60 60×9 ○50×9

80×5 ○70×7 500×4 ○7×300

600×6 ○4×900

(设计意图:为了提高学生的口算能力,达到正确、熟练,要通过一定数量的练习来实现。同时,巩固学生的口算方法的同时,提高学生的口算能力及语言表达能力。)

4、练习十五第2题

5、练习十五第3题

(设计意图:引导学生发现信息、解决问题。培养学生利用所学

的知识来解决问题,体会数学知识与生活的紧密联系,感受数学就在身边。)

6、拓展练习(你能写出几个积是240的乘法算式?试着写下来。) 240=()×()=()×()=()×()=()×()=()×()

四、小结:今天我们学习了什么?你有哪些收获呢?

五、作业:复习书69页。

板书设计:

多位数乘一位数(口算乘法)

2×9=18(元)20×3=60(元)

2×10=20(元) 200×3=600(元)

2000×3=6000(元)