6.克和千克优秀教学设计

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册

《克和千克》教学设计

新乡市第一实验学校

姬冠珍

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《克和千克》教学设计

教学内容:人教版二年级下册课本例题及相关练习题。

教学目标:

1.在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。

2.通过直观感觉,动手操作让学生逐步感知克和千克。

3.在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。通过从实际生活中引入质量单位的观念,让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:

1.掌握质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念。

2.掌握克和千克的换算关系:1千克=1000克。

教学难点:

建立克和千克的实际表象,并理解克和千克的关系。

教学过程:

一、情境导入

师:同学们,你们和爸爸妈妈或爷爷奶奶一起买过东西吗?

(出示主题图)

瞧!小明、小美和妈妈正在超市里买东西呢!咱们听听他们都说了什么。

(播放录音)

刚才他们的谈话中提到的克和千克,有谁知道克和千克是用来计量物体什么的?

生:重量。

师:表示物品有多重,在数学上我们称为物品的质量。克和千克就是国际上通用的质量单位,今天咱们就一起来认识它们。

二、探索交流,解决问题

1、认识“克”

(课件出示口香糖、菊花茶、美味瓜子图片)

师:请看这三样物品,想一想,它们放在手中的感觉,轻还是重?(轻)师:对!它们都很轻。来看包装上写的质量,都是用什么作单位的?(克)计量比较轻的物品,常用“克”作单位。

(板书:克)

“克”还可以用英文字母“g”来表示。

(板书:g)

师:除了这些物品外,在生活中你们还知道有哪些物品的质量是以克作单位的?生:香皂、饼干……

师:大家的生活经验可真丰富!认识了克,那么,1克到底有多重呢?老师手里有1个东西,它的质量大约是1克,猜猜它是什么?

瞧,这是1个2分硬币,老师把它放大,1个2分硬币约重1克。

它很轻哦,有多轻呢?你们想感受吗?

按要求来!从组长开始,轮流、有序地把2分硬币放手中掂一掂,然后闭上眼睛再感受一下,只体会,不说话,看看哪个小组的动作又轻又快。请小组长取

出信封中的2分硬币,开始吧。

谁来说说你的感受?

生:很轻,非常轻,几乎感受不到它的存在。

师:请同学们想一想,生活中还有哪些物品的质量也大约是1克呢?

(课件出示)

师:为了准确、方便地测量物品的轻重,人们发明了测量质量的工具。比较轻的物品常用天平来称。同学们请看,这就是天平。

今天,老师也把天平带来了。想不想知道大约几粒黄豆的质量是1克?谁来猜一猜?

生:汇报。

师:到底谁猜的对?咱们一起用天平来验证。

先把游码调到刻度1的位置,表示1克,然后在左边托盘里加入黄豆,当天平平衡的时候,就表示称出的黄豆的质量也是1克。数一数1克黄豆有多少粒?生:1克黄豆有5粒。

师:有兴趣的同学回家后可以找5粒黄豆掂一掂,感受1克大约有多重。

再一次认识了1克,接下来,我们来估一估,这些物品哪些比1克轻?有1根羽毛、一包纸手帕、一个1角硬币、一根细线。

(课件出示题目)

说说你判断的方法。

师:1个2分硬币约重1克。2个2分硬币重?(2克)20个2分硬币就是?(20克)60个呢?(60克)200个呢?(200克)每个小组都有三样物品,小组内掂一掂,根据自己的感受讨论一下他们的质量分别是哪一个?找好的小组赶快坐好,注意保密哦!

2、认识“千克”,知道1千克=1000克

师:刚才我们认识了质量单位“克”,“克”是用来计量比较轻的物品的。再来看这些物品,它们是洗衣液和一大箱苹果,这么重的物品,用“克”作单位还合适吗?

生:不合适。

师:计量比较重的物品,常用“千克”作单位。

(板书:千克)

“千克”还可以用英文字母“kg”来表示。

(板书:kg)

师:仔细观察图片,包装上写的“净含量”是什么意思?

生:把桶和纸箱去掉,里面的物品实际有多重。

齐读:“净含量”是指桶里、箱里的物品实际有多重。

师:在日常生活中,“千克”并不少见。这些是用“千克”作单位的几种称。上面里都标着“kg”,表示“千克”。

(课件出示秤)

你见过哪种秤?在哪里见过?

师:我们把要称重的物品放到称上,表盘上指针指着几,就表示所称的物品有多重。一起来读读。

一起来看看一袋洗衣粉、5个西红柿和小明分别有多重吧。

生:汇报。

师:学习了这么多有关千克的知识,那么1千克究竟有多重?

老师这里有两袋盐,咱们不看包装,要想知道它们有多重,怎么办?

生:放秤上称一称。

师:谁来读读它们的质量?

(板书:1千克)

1千克

有多重。

除了称一称,咱们还可以算一算。一袋盐重500克,那两袋盐重多少克? (1000克)

(板书:1000克)

怎么算出来的?(500克+500克=1000克)

同样是两袋盐,它们的质量称出来的是1千克,计算出来是1000克。那么1千克和1000克的轻重一样吗?(一样)一样就可以用等号来表示。

(板书:=)也就是1千克=1000克。

把我们的“重大发现”一起读一读!

仔细听老师读,注意在哪里停顿。

谁来试着再读读?你读——你读——大家读——一起骄傲地再读读——反过来读一遍!

师:1千克就是1000个1克的质量。

三、巩固练习

师:刚才我们又认识了一个质量单位“千克”,“千克”是用来计量比较重的物品的质量的。下面咱们用手势做个判断。(准备——老师读题——)

1、手势判断。

(1)1个2分硬币约重1克。(√)

(2)一个文具盒重5千克。(×)

(3)一支铅笔重250克。(×)

(4)小明体重35克。(×)

(你会用学到的知识来解决问题,真了不起!下面咱们把质量单位送回家吧?谁先说第一个?有没有不同意见?)

2、把质量单位送回家。

一个梨重150(克)一个南瓜重4(千克)

一个排球重450(克)一袋方便面重100(克)

(看来大家对克和千克有了比较清楚的认识了。)

3、游戏——火眼金睛

(大家的眼力可真好!)

4、下面,有一个比较挑战的问题,试一试?

想一想,1千克的棉花和1千克的铁块哪一个比较重?(一样重)

5、拓展:你知道吗?

四、回顾整理,反思提升

师:通过这节课的学习,你有哪些收获想和大家分享?

生1:我们学习了质量单位有(克)和(千克)。

生2:1千克=1000克

生3:计量比较轻的物品,常用(克)作单位;计量比较重的物品,常用(千克)作单位。

师:给大家个建议,把今天学到的新知识讲给爸爸妈妈也听一听?分享一下收获的快乐。

师:你认为表示大象的体重要用什么作单位最合适?(千克)其实,除了我们今天认识的克和千克,还有其他的质量单位,我们以后再学。